Video und Text

Prøvematerialet er beregnet til folkeskolens 10.-klasse-prøve og består af videoer som lyttetekst samt tilhørende læsetekster. Den samlede materialepakke indeholder en kopimappe med 19 videomanus, 19 læsetekster, samtaleoversigter, indføringsark til eleven, en overordnet indføring i materialet samt praktiske vink til afvikling af selve prøven. Desuden en lærer- og censorvideo samt 19 elevvideoer på enkeltkassetter.

Temaerne spænder vidt, for eksempel boligforhold, ungdomsproblemer, politik, erhvervsvalg, sport, religion, medieverdenen, Berlin, musik og skole.

De fleste lyttetekster varer fra tre til fire minutter, og læseteksternes længde er 1,0-1,1 normalside, hvilket er i overensstemmelse med lovkravene.

Videoernes koncept er varierende; nogle indeholder et interview med begrænset billedstøtte, nogle består af infospeak, interviews og en lidt mere levende billedside. En tredje form er infospeak med en løbende understøttende billedside samt uddybende interviews. Den sidstnævnte form er den mest udbytterige. Billedsiden er generelt stemningsskabende, men har i en del af videoerne en begrænset betydning for forståelsen af speaken. Taletempoet og taletydeligheden varierer en del.

Læseteksternes layout er varierende, nogle med en meget læsevenlig opsætning med brug af læsefremmende og motiverende grafiske elementer. Andre tekster ville være nemmere at gå til, hvis der for eksempel havde været nogle mellemrubrikker til støtte for både læseprocessen og forståeligheden.

Sværhedsgraden i både videoerne og læseteksterne er en udfordring for eleverne, i nogle tilfælde på grund af lixen, i andre tilfælde på grund af indholdssiden, og for nogens vedkommende på grund af en kombination af lix og indhold.

I diskussionen om brug af bånd eller video i prøvesituationen er det et faktum, at der er fordele og ulemper ved begge former. Ved brug af bånd skal eleverne lytte og notere, men kan have vanskeligt ved at forestille sig personerne og omgivelserne. Dette kan afhjælpes ved brug af billedmateriale som introduktion. Ved brug af video er billederne stemningsskabende og informerende, men eleverne kan have vanskeligt ved at skulle se, lytte og notere samtidig. Da de to medier kræver forskellige færdigheder, er det vigtigt at beslutte sig for en af formerne, så alle elever på holdet bliver ligestillet.