Undervisningsmateriale som guide på nettet

'Cl@r@ i Internetland' er en slags internettets 'Alice i eventyrland' skrevet til fælleseuropæisk brug og med støtte fra EU-kommissionen oversat til en række sprog. Fra Danmark har Birgitte Tufte og Jeanette Rasmussen deltaget i arbejdet med at udarbejde det store Educanet 2-undervisningsmateriale. De siger om Clara-historien:

"De børn, der har arbejdet med den, er vildt begejstrede". "De griner, gyser og nikker genkendende til mange af de oplevelser, som Clara kommer ud for. Genkendelse er der imidlertid ikke meget af hos læreren, som arbejder med materialet", fortæller de. "For hende er det noget helt nyt, at disse elever på 4. klassetrin i den grad har været inde på internettet og i den grad kan nikke genkendende til Claras eventyr og diskutere, hvad det er, man skal passe på, og hvad man ikke skal gøre, hvis man havner på nogle sider på nettet, man ikke selv med vilje har søgt ind på".

Educaunet-kassen, som er udgivet med EU-støtte i seks forskellige lande, rummer en række forskellige undervisningsmidler. "Hvem der?" er en aktivitet for de 10-12-årige, hvor det at chatte er i fokus. Aktiviteten går ud på, at børnene får tildelt et kort med en beskrivelse af nogle navne og personlighedstræk ved en person og logger på som denne person via en sikker chat-forbindelse, som kun klassens elever er en del af.

'Reklamer på nettet' for de 12-16-årige er en overbygning på den undervisning, eleverne har fået i reklamer i andre medier, og der er også undervisningsmateriale om at blive en kritisk forbruger i e-handelen på nettet. Der er en skattejagt-quiz, der træner nybegyndere på nettet i brug af søgemaskiner og et kursus i effektiv netsøgning til de lidt mere erfarne 10-14-årige, der skal bruge nettet til opgaveløsning i skolen. Kassen rummer også et dialogspil til brug for eksempel på forældremøder, hvor man kommer til at diskutere de konfliktsituationer, der kan opstå i relation til nettet - for eksempel når en 14-årig pige vil møde en chat-ven i virkeligheden.

"I starten havde vi lange diskussioner om, i hvilket omfang vi i materialet skulle fokusere på de risici, der er knyttet til internettet, eller om vi i højere grad skulle fokusere på alle de muligheder, der ligger", fortæller Birgitte Tufte og Jeanette Rasmussen. "Resultatet er blevet et 'midt imellem'. Bl.a. havde nogle af landene en tradition for forbud og regler, hvor vi fra dansk side forfægtede oplysningstankegangen og samtalen som centralt omdrejningspunkt i den pædagogiske tilgang".