Undervisningsassistent

Bogen "Undervisningsassistent" er udarbejdet på baggrund af undersøgelser fra første forsøgsrunde med undervisningsassistenter i landets folkeskoler. Bogen har til formål at give et overbliksbillede af, hvad forsøgsordningen består af, og ideerne bag ordningen samt at komme med eksempler på, hvem undervisningsassistenten kan være, og hvilke arbejdsopgaver denne kan varetage.

Selvom bogen lægger op til at ville forholde sig konstruktivt til konkrete erfaringer ved at inddrage forskning fra undervisningsassistentordninger i Skotland og Finland, kommer den overordnet set til at fremstå som ren argumentation for, hvorfor man skal bruge undervisningsassistenter under de rette forudsætninger. Forfatterne inddrager teoretikere som Vygotsky, Karsten Hundeide og David Tzuriel til at argumentere for, hvorfor undervisningsassistenter kan være en støtte i elevernes læringsvirksomhed. Yderligere argumenterer de for brugen af undervisningsassistenter ved at fokusere på, at lærerne får mere konkret undervisningstid. Overordnet ser jeg hermed ikke, at forfatterne forholder sig kritisk til ordningen.

Desværre giver bogen heller ikke som lovet svar på ideerne bag ordningen set fra et ministerielt og politisk niveau. Den kommer kun med konkrete bud på, hvorfor det kan være relevant for skoler at ansætte undervisningsassistenter. Dog giver den læseren en indsigt i Skolestyrelsens formål med forsøgsordningen, som er at understøtte undervisningen i folkeskolen, især for de fagligt svageste elever.

En indførelse af undervisningsassistenter som en permanent ordning i folkeskolen vil have stor indflydelse på lærerens arbejde og profession, så selvom bogen ikke opfylder de fremsatte formål, kan den være relevant læsning for alle interessenter inden for området. Desuden kan den også være en helt konkret hjælp til skoleledere eller lærere, der har med undervisningsassistenter at gøre, da den meget detaljeret bidrager med konkrete eksempler på arbejdsopgaver og cases.