UCC: Elevmotivation vigtigere end læringsmål

Ifølge en ny rapport fra Professionshøjskolen UCC er lærerstuderende, der skal i praktik, i høj grad optaget af elevernes motivation og deres egen rolle som lærere. De er hverken særligt optagede af hvilke læremidler, der findes til de områder, de skal undervise i, eller hvilke begrundelser der kan være for valg af læremidler. De er heller ikke særligt opmærksomme på mål for elevernes læring. I den vejledning, de får fra praktiklærere eller undervisere i linjefag og pædagogiske fag i forbindelse med deres planer for en praktikperiode, er der ikke fokus på læringsmål eller begrundelser for valg af læremidler.

Bodil Nielsen, lektor på UCC og projektleder på undersøgelsen, mener, det er godt, at de studerende er så optagede af deres praktik - og især deres rolle og relation over for eleverne. Men det må ikke ske på bekostning af en opmærksomhed i forhold til elevernes læringsmål og de valgte læremidler, fastslår hun.

"Rapporten viser blandt andet, at de lærerstuderende er meget engagerede i deres praktik, men også, at nogle af de kompetencer, som lærerjobbet kræver af dem som færdiguddannede, og som også står centralt i læreruddannelsens bekendtgørelse, står svagt i de studerendes arbejde med egen undervisning i praktikperioden, siger hun.

Det er skolernes opgave Bodil Nielsen mener, det er uddannelses- og praktikstedernes opgave at få de studerende til at gøre sig flere overvejelser om mål og læremidler.

"Generelt er opgaven i forbindelse med praktikken at støtte de studerende i at have overskud til mere end at overveje deres lærerrolle og relation til eleverne. Både uddannelses- og praktiksteder skal være bedre i stand til at hjælpe de studerende med at udvikle en professionsfaglighed, herunder at vise, hvordan tydelige mål og begrundelser, blandt andet for valg af læremidler, kan styrke dem som lærere," siger hun.

Studerende: Selvfølgelig tænker vi på mål og læremidler Casper Andersen studerer på Læreruddannelsen Zahle. Han har ikke deltaget i UCC's undersøgelse, men han er ikke enig i rapportens konklusioner.

"Vi har helt klart gjort os nogle overvejelser i forhold til mål og læremidler. Det virker for mig som en helt naturlig ting, som vi også bliver tvunget til af de centrale bestemmelser. Men man er måske tilbøjelig til at vælge det første frem for at undersøge alle læremidler", siger han.

Han er dog enig i, at elevernes motivation spiller en vigtig rolle i overvejelserne, fordi det gerne må være deres drivkraft for læring. Han mener desuden, hjælpen fra både undervisere og praktiklærere er tilpas.

"Underviserne hjalp med valg af læremidler før praktikken, og praktiklæreren var meget inde over både i forhold til mål og læremidler. Studerendes mål er nok tit meget flyvske og abstrakte, så der hjalp det virkelig at få en praktiklærers hjælp, så man lige kunne blive hevet ned på jorden igen. De kender jo virkeligheden", siger Casper Andersen

Undersøgelsen bag rapporten er gennemført af i samarbejde mellem forskellige afdelinger af Professionshøjskolen UCC: Videreuddannelsen, CFU samt læreruddannelserne Zahle og Blaagaard/KDAS. Undersøgelsen bygger på tre praktikgruppers planlægning af undervisningsforløb i deres praktikophold. De otte deltagende lærerstuderende er interviewet ved praktikkens start og slutning. Der indgår desuden lydoptagelser fra planlægningsmøder og samtaler med praktiklærere.