Trivselsindsats virker - trods dårlige forhold for lærerne

Det fremhæver Hans Henrik Knoop fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. Han er ansvarlig for forskningen bag projektet "Mange måder at lære på", der har involveret samtlige skoler i Vejle Kommune, og som har kørt i årene 2008-2011.

Målet med projektet har været at styrke skolernes arbejdsvilkår, trivsel og faglighed og samtidig tilvejebringe ny viden om læring, kreativitet, undervisning og innovation.

Udvikling trods besparelser

I forbindelse med projektet deltog elever, lærere, skolepædagoger og ledere i 2009 i en undersøgelse af, hvordan de oplever skolehverdagen. Den dannede grundlag for, at hver enkelt skole kunne basere deres udviklingsprojekter på de behov og udfordringer, der viste sig i undersøgelsen.

Nu har forskerne så igen undersøgt, hvordan skolehverdagen opleves. Konklusionen er, at det trods nedskæringer på skoleområdet er gået fremad med elevernes trivsel:

"De økonomiske vilkår har været vanskelige, omkring 100 lærere er blevet fyret i Vejle Kommune. Særligt på den baggrund har skolerne noget at være stolte af. De har formået ikke blot at slå ring om eleverne, men på en lang række områder endog øge elevernes trivsel", siger Hans Henrik Knoop.

Helhedsbillede

Projektet "Mange måder at lære på" har fokuseret på over 200 aspekter af de pædagogiske arbejdsvilkår, som alle indvirker på trivsel og læring for børn og voksne i skolen. På den baggrund kommer den afsluttende rapport med en lang række anbefalinger:

"Vi har valgt ikke at fremhæve enkelte aspekter i rapporten, for det drejer sig om grundlæggende forudsætninger for at trives og lære, som alle er vigtige. Man kan ikke nøjes med at fokusere på et enkelt område. Det hele skal være i orden, for at undervisningen kan få den høje kvalitet. Det svarer lidt til, at køre i en bil med halvflade dæk. I den situation giver det ikke mening at nøjes med at pumpe luft i de to af dækkene og så vente med de andre to til et senere tidspunkt. Det bliver samlet set langt mere besværligt, og bilen kommer ikke til at køre hverken godt eller langt. På samme måde med trivsel og læring. Det nytter intet, at læreren er hårdtpumpet, hvis eleverne er flade og visa versa", siger forskeren.

Ubalance mellem krav og resurser

Selvom skolerne har formået at udvikle sig positivt i projektperioden, når det gælder elevernes trivsel, er alt ifølge Hans Henrik Knoop ikke rosenrødt:

»Finanskrisen har ramt hårdt, og det er på en række områder desværre gået den forkerte vej med lærernes og skolepædagogernes arbejdsvilkår. I lyset heraf er det virkelig flot, at det ikke har smittet mere af på elevernes trivsel. Udfordringer og resurser opleves fortsat ikke ordentligt afstemt i forhold til hinanden, og det er bekymrende. De er pr. definition stressende og sygdomsfremkaldende i længden. De har meget at glæde sig over i Vejle, men det er vigtigt, at man på skolerne fortsætter det gode arbejde og hurtigt får forbedret arbejdsvilkårene på de områder, hvor det halter. Alle vinder ved det, meget bliver lettere af det, og det vil på mange måder bidrage til endnu højere faglighed."

Konklusionerne på projektet "Mange måder at lære på" bliver fremlagt på en skolerigsdag, som Vejle Kommune arrangerer i dag.