Tosprogede

Det somaliske barn - ud af skyggen

Metode til at tyde barnet uafhængigt af den kulturelle barriere

Af Karen Nørskov

Serie: Øje for barnets kultur

160 sider

Kulturkælderens Forlag

Telefon 8641 7819, fax 8641 9070

Titlen antyder bogens tema.

En gruppe pædagoger har sat sig det mål at blive i stand til at tyde det tosprogede barn, dets adfærd, reaktioner, handlinger med mere, ved at sætte sig grundigt ind i barnets kulturelle baggrund. Årsagen til dette er håbet om at blive bedre rustet til at forstå og hjælpe børn og forældre i deres integrationsproces.

At dette til en vis grad lykkes pædagogerne skyldes deres ihærdige arbejde med kulturteori og kulturforståelse og deres valg af metoder, teoretiske som arbejdsmæssige. Som sådan er bogen et mønstereksempel, der giver god inspiration til alle, der arbejder med tosprogede børn. Metodisk arbejdes med en kulturteoretisk synsvinkel, der arbejder med to lag i kulturer, det umiddelbart observerbare og de grundlæggende antagelsers lag. Det er især det sidste, der bliver genstand for udforskning i bogen.

En pointe gennem bogens mange eksempler på kulturmødeproblematikker i institutioner er arbejdet med at se sig selv som kulturbærer. For eksempel ved at flytte fokus fra det, der opfattes som anderledes, til at se sin egen kulturelt betingede måde at tænke og handle på og ved at acceptere sin egen modstand mod fremmede kulturer.

Vigtigheden af at registrere, i hvor høj grad barnet er præget af dansk kultur, fremhæves. Formålet er at kunne tyde, hvilke typer adfærd og handlinger der er kulturelt betinget, så der kan tages individuelle hensyn.

For bedre at kunne forstå forældrenes baggrund beskrives forskellige livsformer, for eksempel familieliv i en henholdsvis fortids-, nutids- og fremtidsstyret livsform. I et kapitel på 20 sider beskrives/tydes det somaliske barn ud fra ovennævnte metoder og overvejelser.

Bogen fremstår således som en udmærket guide med hensyn til at forstå det tosprogede barn. De mange cases illustrerer på en god måde, hvorfor viden, forståelse og indsigt angående barnets og ens egen verden er forudsætninger for såvel god pædagogik som integration; det samme er tilfældet med de mange grafer og skematiske oversigter, bogen indeholder. Bogen er illustreret med fotos og tegninger. Der er ligeledes litteraturliste og bilag.

Min eneste anke mod bogen er, at den er for omstændelig. For mange ord og for mange gentagelser.

Ellen Widding