Tidlig sprogstimulering hjælper

Det første hold tosprogede børn i kommunen, der siden 1999 har gennemført et fuldt forløb med sprogstimulering fra treårsalderen, er netop blevet evalueret. Og meget tyder på at ordningen har været en succes. Eleverne er nu kommet i skole, og 117 børns danskfaglige niveau blev evalueret da de gik i slutningen af 2. klasse.

Resultatet adskiller sig markant fra den københavnske Pisa-undersøgelse, der undersøgte elever i 9.klasse, og som viste en tydelig forskel på de tosprogede og de danske elevers læsefærdigheder. Den forskel ser ud til at være minimeret blandt de nu undersøgte elever.

Ifølge chefpsykolog og leder af Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Bjørn Glæsel ligger resultaterne tæt på det normale landsniveau. Der er dog ingen umiddelbare landsmålinger at sammenligne med, men udsagn fra rapporten om at cirka 80 procent havde "en god eller nogenlunde sætningsdannelse", ligger tæt op ad landsniveauet i læseundersøgelsen OS120, hvor tallet var 84 procent.

Af undersøgelsen fremgår det endvidere at 87 procent var "gode eller nogenlunde gode til at forstå ords betydning", 80 procent "en god eller nogenlunde stavefærdighed", og 96 procent havde ingen problemer med at skrive forståeligt.

Ved undersøgelsen blev benyttet de to test OS120 samt MiniSL1+2.

Uddannelses- og ungdomsborgmester Per Bregengaard (Enhedslisten) glæder sig over at den tidlige sprogstimulering sammen med en generel indsats på indskolingsområdet tilsyneladende har båret frugt:

"Skolestarten er blevet bedre for de tosprogede elever. Sprogstimulering og den kendsgerning, at langt flere tosprogede har gået i børnehave, har også betydet, at børnene i dag begynder skolen med væsentligt bedre danskkundskaber", siger han, men påpeger, at man ikke kan drage den konklusion, at de ligeværdige resultater fra indskolingen fortsætter i resten af skoleforløbet.

"Spørgsmålet er, om de sociale og kulturelle forskelle blot slår senere igennem. Derfor har vi truffet beslutning om at flytte fokus til mellemtrin og udskoling. For at følge udviklingen testes eleverne igen ved afslutningen af 6. og 9. klasse", siger Uddannelses- og ungdomsborgmesteren.

Evalueringsrapporten er udarbejdet af Signe Andrén Thomsen fra SFI-Survey i november 2004. Den blev behandlet og tiltrådt af Uddannelses- og ungdomsudvalget i København den 27. april i år.