Tema 1: Tyskland – Europa 1914-33-39 / Tema 2: Besættelsestidens historie I / Tema 3: Besættelsestidens historie II – 1940-1942 / Tema 4: Besættelsestidens historie III – 1943-44 / Tema 5: Besættelsestidens historie IV – 1944-45 / Tema 6: Besættelsestidens historie V / Tema 7: Besættelsestidens historie VI / Tema 8: Fred og sikkerhed – Gentager historien sig?

Modstandsmanden »Lille John« fra modstandsgruppen Bopa var oprindeligt smed, men tog en seminarieuddannelse og blev lærer og senere skoleleder ved Åndssvageforsorgen. Han er nu pensionist, men en absolut aktiv en af slagsen, og han mener stadig at have en mission, nemlig at udbrede almen viden om, holdninger til og sin opfattelse af sandheden om især Danmarks besættelse, men også udviklingen forud og tiden derefter, som det fremgår af titler og undertitler herover.

Det store værk, hvor alle bøger er i A4-format, og hvis første bind anmeldtes i Folkeskolen nummer 16 i 2003, er nu udkommet i en andenudgave, hvor det lidt triste sorte omslag er afløst af et mere indbydende i modstandskampens farver.

Beretningen er båret af forfatterens levende, engagerede, ofte meget lidt urbane sprog, som farves af hans glødende entusiasme og præges af hans store viden og omfattende research samt ikke mindst de skarpe, ofte provokerende holdninger i modstrid med såvel den almindelige opfattelse som den på Bjerget gældende.

Naturligvis har både krigen og besættelsestiden en plads i historieundervisningen i dag, men oftest nok en mere tilbagetrukket end for blot tyve år siden. Tiden bliver mere og mere fortid, og nutiden presser sig på, og for vor tids børn og unge, hvor vi skal til oldeforældrene for at finde nogle, som selv har oplevet tiden, er det historie i den amerikanske forstand: Its history, man!

Netop på den baggrund kan man sagtens forestille sig, at Staffes fremstillingsform, som den lidt primitive mangfoldiggørelse til trods er levende, lidt springende og afvekslende, vil kunne fange interessen hos mange af vore ældste elever. De vil næppe orke at læse værket fra ende til anden, men fyldige indholdsfortegnelser og registre hjælper til orienteringen og gør, at det vil kunne benyttes supplerende og i uddrag samt ved projektarbejder.

Der er megen tekst, ofte i lidt for store, kompakte blokke, men der er også mange illustrationer i form af grafer, tegninger, kort og fotos, hvoraf de fleste er rimeligt gengivet og læsbare.

Med mellemrum stopper forfatteren op og stiller spørgsmål, ofte provokerende og med relation til vore dage, beregnet til at sætte gang i tænkningen, ligesom de vil kunne hjælpe eleven til at perspektivere stoffet.

Forfatteren har i øvrigt selv bekostet udgivelsen af værket, som bestemt ikke er en metervare som skole- og undervisningsmateriale betragtet, men måske er det netop, hvad vi kan have brug for til at vække interessen hos i det mindste nogle af eleverne i dag? Prøv det.

Som en hjælp medfølger en gratis folder: »Sådan kan temabøgerne også bruges«. Den rummer en oversigt og prisliste, forslag til spørgsmål og opgaver til eleverne, didaktiske og metodiske forslag samt en generel peptalk til at motivere læreren.

Se også forfatterens hjemmeside: www.aage-staffe.dk