Svensk forskning: Lærere har ingen strategier for flersprogedes læsning

"Ingen af lærerne eller skolerne havde nogen særlige strategier for at understøtte læseundervisningen for de flersprogede elever. Ind i mellem kunde eleverne få lov at lytte til en bog først eller at slå ord op, de ikke kendte, men ikke med tanke på flersprogetheden", fortæller svenske Monica Bravo Granström, der har skrevet ph.d. om læseundervisning i Sverige, Tyskland og Chile. Hun er meget overrasket over lærernes manglende refleksion over elevernes flersprogethed, siger hun på skolporten.se