Succesfulde videnscentre mister penge

Videnscentrene på professionshøjskolerne og erhvervakademier lever op til de målsætninger, der var opstillet i Undervisningsministeriets retningslinjer for tildeling af midler til udvikling af videnscentre. Der er udbredt tilfredshed med videnscentrenes aktiviteter blandt deres interne og eksterne målgrupper, centrene har formået at kompetenceudvikle medarbejdere, indsamle og formidle ny viden, skabe nye uddannelsestilbud og generelt etablere eksterne samarbejdsrelationer. Det konkluderer Danmarks Evalueringsinstitut i en evaluering af de 21 videnscentres udvikling.

Bevillingen stopper

Fra 2004-2007 har videnscentrene fået støtte fra Undervisningsministeriets pulje til udvikling af videnscentre, og gennem globalisseringspuljen er der bevilget midler til kvalitetsløft, styrket faglighed og udviklingsbaseret viden til og med 2009. Bevillingen fra Undervisningsministeriet udgør typisk mellem 43 og 70 procent af videnscentrenes samlede budget.

"Når bevillingsperioden for de særlige videncentermidler udløber, står hvert enkelt videncenter og hver enkelt partnerinstitution over for vigtige overvejelser om videncentrets fremtidige udvikling", konkluderer rapporten.

Bekymring for fremtidig finansiering

De centerledere, som er blevet interviewet i evalueringen, er bekymrede for fremtidens finansieringsmuligheder.

"Det er en stor ambition at forvente, at man kan banke et firma op på to år, hvad der reelt er tale om", siger en videnscenterleder i evalueringen.

De fremtidige udfordringer er forskellige, alt efter hvordan centrene har etableret sig. Nogle af centrene fungerer som en selvstændig enhed, mens andre er en integreret funktion i professionshøjskolen eller erhvervsakademiet. Nogle fungerer på baggrund af en enkelt uddannelsesinstitution, mens andre involverer mellem 2 og 6 uddannelsesinstitutioner.

Desuden er lovgivningen om erhvervakademier og professionshøjskoler blevet ændret, siden de første videnscentre modtog de særlige videnscentermidler, og videnscenterfunktionen er nu et centralt krav. Det betyder, at funktionen organisatorisk og fagligt skal udgøre en integreret del af institutionen, den skal trække på institutionens viden, føre viden tilbage til institutionen, og den skal afdække og imødekomme det omgivende samfunds behov for viden og kompetencer.