Stor fokus på specialpædagogiske indsatser

Evalueringsprojektet Assessment in Inclusive Settings undersøger, hvordan evaluering kan gavne undervisnings- og læringsstrategier i folkeskolen. Bag projektet står European Agency for Development in Special Needs Education - også kaldet Agenturet.

Agenturet arbejder især med god praksis inden for specialundervisning. Målet er at udvikle en vidensbase for elevvurderinger i de 26 deltagende lande, analysere eksempler på effektiv og nyskabende praksis og udarbejde anbefalinger og vejledninger for evaluering i folkeskolen.

Fælles Indsats på Peder Lykke

Agenturet besøgte før pinse Peder Lykke Skolen i København, som under titlen Fælles Indsats sætter konkrete mål og arbejdet tæt sammen med forældre og lærere, når elever har behov for specialundervisning.

"Mange lærere og skoleledere føler sig meget alene med problembørnene. De efterspørger i høj grad information og værktøjer til at hjælpe disse børn med særlige behov. Med Fælles Indsats forsøger vi at få lærere og forældre til at arbejde sammen om barnet i stedet for at være hinandens modstandere. Vi oplever alt for ofte, at de to giver hinanden skylden for barnets problemer", siger Lotte Gøtrik til Undervisningsministeriets hjemmeside. Hun er afdelingsleder for de yngste klasser på Peder Lykke Skolen og blandt initiativtagerne til Fælles Indsats.

"Med Fælles Indsats har vi skabt en helt anden holdning til børn med vanskeligheder. Skolen har langt færre henvisninger til specialskoler, og det er netop målet med Fælles Indsats, at vi holder børnene på skolen og i deres klasser", siger Jette Lentz, souschef hos Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Syd og projektleder for Fælles Indsats på Peder Lykke Skolen.

Amanda Watkins, assistant director i Agenturet, er meget interesseret i projektet og glæder sig til at arbejde sammen med skolen over det næste år.

Projekter i Østrig, Tyskland, Frankrig og England får også besøg af det europæiske agentur. Danmark er repræsenteret i samarbejdet ved professor Niels Egelund fra DPU og cand.pæd.psyk. Martin Wohlers fra Københavns Kommune.

Tre danske projekter

I Danmark følger Anvendt Kommunal Forskning, AKF, en gruppe specialunderviste udskolingselever i deres senere livssituation over fire år.

Projektet ledes af Jill Mehlbye, som blandt andet undersøger, hvad eleverne synes om specialundervisningen i folkeskolen, hvordan det går dem efter folkeskolen, hvor de går hen - og hvilken støtte de får i deres videre forløb. En foreløbig konklusion tyder på, at eleverne trods udskillelse fra den almindelige skole, har en tro på sig selv og på fremtiden, skriver kvis.org.

Det andet projekt ledes af Leif Olsen fra AKF og belyser effekten af specialpædagogiske indsatser over for relativt let handicappede elever på mellemtrinet, som er i almindelige klasser - eller tæt på. Projektets første fase beskriver de centrale træk, tværgående temaer og generelle udfordringer i skolernes måde at arbejde med specialundervisning og specialpædagogiske indsatser på.

Tredje delprojekt ser på effekten af specialpædagogiske indsatser over for relativt svært handicappede indskolingselever i forskellige grader af inkludering. Projektet ledes af Susan Tetler fra DPU. De indsamlede data udgøres af interview med lærere og elever og observationer i cirka. 25 forskellige læringsmiljøer i specialskoler, specialklasser og almindelige klasser.