Specialuddannede lærere gør en forskel

Giv de svageste læsere i 1. klasse intensiv læseundervisning af de specialuddannede lærere, så kan næsten ni ud af ti blive ligeså gode til at læse og skrive som deres klassekammerater. Det viser en følgeundersøgelse af børn, der har fået Reading Recovery-undervisning, som Professionshøjskolen UCC har foretaget.

"Det er jo helt enestående. Jeg synes, man kan lære det af det, at der er flere, der burde bruge den metode. Den tidlige indsats er uhyre vigtig", siger Steen Polk, formand for Danmarks Specialpædagogiske Forening, til folkeskolen.dk.

Mere specialuddannelse

Reading Recovery er specialundervisning i læsning og stavning, hvor usikre læsere får individuel undervisning en halv time om dagen. Undervisningen bliver tilpasset hvert enkelt barn og begynder allerede i 1. klasse. Steen Polk mener, at undersøgelsen viser, at de svageste læsere har behov for lærere med en specialistuddannelse.

"Man skal vide præcis, hvad der foregår, når du skal lære andre at læse. Og jo mere viden du får, jo mere kvalificeret er du. Reading Recovery er ét system, men der findes også andre gode systemer. Jeg synes, det er værd at investere i selvom det nu og her kan virke som en dyr løsning. På længere sigt sparer det samfundet for rigtig mange penge", siger han.

I Danmark er det kun på Professionshøjskolen UCC, man kan uddanne sig til Reading Recovery-lærer. Det er professionshøjskolens Reading Recovery-trainer Kirsten Wangebo, der har gennemført den nye undersøgelse. Ifølge hende er det afgørende for det flotte resultat, at lærerne ved, hvad de gør.

"Reading Recovery-lærerne bliver uddannet til at løse opgaven med de elever, der læser dårligst. Danmark har ikke haft lærere, der har været uddannet til at løse opgaven. Man har lagt den lidt fra sig og haft en forestilling om, at man ikke kunne hjælpe de børn", siger hun.

96 procent af de børn, der i 1. klasse opnåede gode læseresultater i Reading Recovery- undervisningen, var fortsat på niveau med sine klassekammerater i 4. klasse. I undersøgelsen deltog 131 elever fra 48 4. klasser i 12 kommuner i og omkring København og i Jylland.