Specialskole vælger ny kurs efter afsked med mangeårig talehørelærer

Enghaveskolen underviser elever med gennemgribende udviklingsforstyrrelser, de fleste med autisme. Birgitte Ulrik Jørgensen har været talehørelærer på skolen i mange år, men valgte at gå på pension forud for en prikkerunde før sommerferien sidste år. Men hun havde forventet, at der blev ansat en afløser. Det skete ikke, og det bekymrer hende på elevernes vegne.

Talehørelærer gik på pension uden at blive afløst af en ny

"Det er et stort tab, for så får børn med høre- og talevanskeligheder ikke længere den vidtgående specialundervisning, de har brug for", siger Birgitte Ulrik Jørgensen.

Ny model hentet fra specialbørnehave

Som andre specialskoler mister Enghaveskolen elever som følge af inklusion. Samtidig er skolen blevet pålagt yderligere besparelser, og selv om talehøreundervisning indgår i besparelsen, er den ikke skåret helt væk.

"I 2011 overtog vi en specialbørnehave, som havde en ordning med en talehørekonsulent udefra, og den model har vi ladet os inspirere af, også fordi det er en anden måde at arbejde på. Birgitte var en af landets førende talehørelærere, og hendes metode var at tage eleverne ud til undervisning uden for klassen. Fremover vil vi i højere grad arbejde med elevernes talehørevanskeligheder, mens de er i deres velkendte miljø", siger skoleleder Jørgen Schoop.

Forflyttet speciallærer bruger kun sine erfaringer i begrænset grad

Det kan være svært at afgøre, om en elev har en specifik talehørevanskelighed, eller om det er på grund af autismen, at en elev lader være med at tale.

"Vi har set elever, som kunne udtrykke sig sammen med talehørelæreren, men ikke altid kunne omsætte det i interaktionen med de andre elever og lærerne i klassen. Nu prøver vi at undervise dem sammen med de andre elever", siger Jørgen Schoop.

Den enkelte elev får mindre tid med hørekonsulenten

Det havde været optimalt, hvis Birgitte Ulrik havde kunnet overlade sine opgaver til en ny konsulent, erkender skolelederen. Men han var nødt til først at kende skolens behov og har derfor haft en konsulent fra Center for Inklusion til at kortlægge eleverne. Hun anbefaler, at Enghaveskolen får bevilget en talehørekonsulent i 15 timer om ugen.

Professor: Dybt problematisk, når kommuner sparer på specialskoler

"Det er klart, at elevene ville få en bedre dækning, hvis vi havde haft flere timer til en talehørelærer. Hvis en folkeskole går fra 22 til 28 elever i klasserne, får hver enkelt elev også mindre lærertid. Det er et økonomisk spørgsmål. Vi skærer ikke talehøreundervisningen væk, men har den i en grad, så vi synes, at vi kan forsvare det", siger Jørgen Schoop.

Brug for færre møder mellem konsulent og lærere

Det skal også ses i lyset af, at fremgangsmåden bliver anderledes.

Speciallærer efter forflyttelse: Min nye folkeskole passer til min opdragelse

"Vi får ikke så megen mødevirksomhed, fordi den nye konsulent skal arbejde i klasserne. Det gør det lettere at vejlede lærerne i, hvordan de understøtter indsatsen med at forbedre elevernes talehørevanskeligheder", siger Jørgen Schoop.

Det ligger også fast, at den nye konsulent ikke skal høre-screene eleverne. Ved mistanke om hørenedsættelse skal skolen opfordre forældrene til at søge egen læge og eventuelt få en henvisning til høreklinikken på Odense Universitets Hospital.

Kvaliteten blive den samme som hidtil

Jørgen Schoop er overbevist om, at han havde valgt en konsulentordning, selv om Enghaveskolen ikke havde været økonomisk presset.

Specialskoler presses hårdt af nedskæringer

"Vi var begyndt at tale om, at vi skulle lave en anden indsats, inden Birgitte Ulrik gik på pension, fordi vi kunne se, at konsulentordningen fungerer godt i børnehaven. Vi kunne godt have ønsket os et højere timetal, men jeg står gerne på mål for, at kvaliteten bliver den samme som hidtil. Jeg vil ikke påstå, at 15 timer om ugen er det samme som 37 timer, men vi opnår noget andet ved at ændre måden at arbejde med elevernes talehørevanskeligheder på", siger skolelederen.

KL: Kommunerne har en udfordring med at drage nytte af speciallæreres kompetencer

Jørgen Schoop har søgt om at få tilknyttet en talehørekonsulent fra Center for Inklusion. Han regner med at få svar i dag på, om det kan lade sig gøre.

"Vi har gjort, hvad vi kunne for at blive klar til at søge så hurtigt som muligt, men det har taget tid at blive klar, for vi vil gerne øre det ordentligt. Og det er ikke sådan, at vores elever ikke har fået talehøreundervisning siden sommerferien. Lærerne har arbejdet videre ud fra Birgitte Ulriks anbefalinger", siger Jørgen Schopp.

Leder af specialskole: Vi skal blive bedre til at fortælle, hvad vi kan

To skoleledere er glade for deres tidligere specialskolelærere