Skoleevaluering fokuserer ikke på enkeltpersoner. Det handler om, at hele skolen skal blive bedre, ved at alle ser på den daglige praksis.
- For at sikre at alle er med på, at hensigten ikke er at komme af med bestemte lærere, vil det være en god idé at starte med et 'ufarligt' tema. Det kan for eksempel være, hvorfor eleverne altid er urolige, når de kommer ind fra frikvarter. På den måde kan lærerne blive trygge ved tanken bag skoleevaluering, siger Henrik Billehøj.
- Skoleevaluering er som en kommode. Hvis man trækker alle skuffer ud på en gang, risikerer man, at den vælter. I øvrigt kan man kun se, om det roder i de øverste skuffer. Derfor er det bedre at nøjes med en eller to skuffer, og det behøver ikke at være de største. Det er bedre at vælge et par overskuelige skuffer, indtil man har lært at gribe arbejdsformen an på den rigtige måde. Derefter kan man se på emner som undervisningsdifferentiering og lærersamarbejde, siger Henrik Billehøj. stan
Som en komm de
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.