Smartphones skal hjælpe elever med ADHD og autisme i skolen

Børn med forstyrrelser inden for autismespektret eller med ADHD har oftest nemmere ved at forstå visuelle informationer end mundtlige beskeder. Derfor tilbyder Servicestyrelsen efter nytår en smartphone eller en PDA til 20 børn og unge med autisme og ADHD, som er enkeltinkluderet eller gruppeplaceret i 6. til 10. klasse på folkeskolerne Østerhøjskolen i Ballerup og Uglegårdsskolen i Solrød.

Teknologi giver øget selvstændighed

Kommunikationsteknologien vil give de unge øget selvstændighed og dermed mindske deres behov for hjælp og støtte i undervisningen, og når de skal udføre daglige opgaver.

Derudover vil eleverne kunne bruge teknologien uden for skoletiden. Den indbyggede GPS vil for eksempel gøre det muligt for den unge selv at finde vej fra A til B.

"Et teknologisk hjælpemiddel som en smartphone eller en PDA kan støtte de unge og øge deres selvstændighed. Samtidig aflastes personalet, fordi teknologien hjælper den unge til at selv at løse en række af de opgaver, som i dag kræver anvisninger eller hjælp fra personalet - typisk opgaver som planlægning og fastholdelse af fokus på opgaver", lyder det i beskrivelsen fra ABT-fonden, der støtter projektet.

Fondens navn refererer til, at den støtter anvendt borgernær teknologi.

Eleverne kan blive mindet om opgaver

Gennem undervisning skal det sikres, at lærere og elever formår at sætte funktionaliteterne sammen, så de understøtter den unges behov. Der kan eksempelvis være tale om:

- MMS/SMS-service, så eleven er forberedt på eventuelle brud på den etablerede hverdagsstruktur, for eksempel vikarer og ændring i skemaet.

- Kalenderplanlægning, lektier og opgaver til etablering af dagstruktur.

- Påmindelser om forestående opgaver og begivenheder.

- Dagskemaer, arbejdssystemer, strategier (trin for trin anvisninger til hvad den unge skal gøre i givne situationer) og kontakter.

"PDA'en kan samtidig være et socialt acceptabelt hjælpemiddel, da den er magen til - eller endnu smartere end - de telefoner, som alle andre unge har. Samtidig frigøres der tid for elevens støttelærer eller pædagog, når den unge i højere grad kan klare sig selv og selvstændigt løse opgaver i hverdagen", forklarer ABT-fonden.

Evalueringen er klar i begyndelsen af 2012

Projektet begynder 1. januar 2011 og varer et år. Det støttes af ABT-fonden med 3,3 millioner kroner, hvoraf halvdelen netop er bevilget gennem finansloven for 2011.

Evalueringen skal vise:

- om behovet for pædagogisk støtte reduceres som ønsket.

- om de unge opnår øget selvstændighed.

- om lærere, pædagoger og de unge oplever at modtage en bedre indsats.

- hvorvidt medarbejderne oplever, at de unge bliver mere selvstændige, at de selv mindsker deres tidsforbrug, og om de oplever forbedringer i indsatsen.

Evalueringen ventes klar i begyndelsen af 2012.