"Skrivning skal have større fokus"

"Skrivning og læsning er to sider af samme sag, når elever tilegner sig skriftsproget. Men her i landet har vi tradition for at fokusere på læsedelen, og dermed risikerer vi at skylle en mulighed for at understøtte læseindlæringen ud med badevandet", siger Klara Korsgaard, leder af Nationalt Videncenter for Læsning.

Hun mener, at skrivning og læsning supplerer hinanden. Fokuseres der for ensidigt på læsningen, får vi ikke brugt de muligheder, der findes i skriveprocessen for at fastholde og udvikle elevers faglige viden. Derfor skal skrivningen have et langt større fokus.

Sig det videre

"Det er først, når du skal formidle en tekst videre, at du finder ud af, om den er blevet forstået", fortæller Klara Korsgaard. Og heri ligger et læringspotentiale, som vil kunne fremme elevernes tilegnelse af fagenes sprog og teori, mener hun.

En måde at bruge det potentiale på, er ifølge Klara Korsgaard at lade eleverne skrive artikler eller instruktioner til hinanden, når de har tilegnet sig et stof, og så derefter iagttage om modtageren rent faktisk forstår stoffet.

Næste skridt

På Nationalt Videncenter for Læsning rettede de blikket mod skrivningen fra november måned 2010. Her afholdt de et kursus for undervisere ved læreruddannelserne med deltagelse af professorer fra Holland og Norge, der skulle sætte underviserne ind i tingene. Det er meningen, flere skal følge.

"Problemet er, at vi herhjemme ved for lidt om skrivning, men i Holland og Norge, har de allerede arbejdet med det i flere år. De kurser vil vi gerne intensivere. Og så håber vi på at få en stor ansøgning igennem i Undervisningsministeriet om skrivedidaktik på mellemtrinnet, så vi kan få undersøgt de her ting i danskpraksis og beskrive, hvordan der kan arbejdes med skrivning på mellemtrinnet", siger Klara Korsgaard.