Skolevejledere cementerer køns-traditionelle valg

I en undersøgelse gennemført af lektor Peter Plant, Danmarks Pædagogiske Universitet, tilkendegiver vejlederne, at "eleven selvfølgelig skal have lov til at prøve det", men reelt synes de ofte, at det er en risikabel, fiks idé, eleven har sat sig i hovedet. I stedet for at modtage kontruktiv, udfordrende vejledning, møder eleven i stedet advarsler, konstaterer Peter Plant. Han har interviewet 29 skolevejledere og observeret vejledningen på fire skoler.

70 procent af vejlederne i undersøgelsen giver udtryk for, at vejledningen ikke kan rykke særligt meget ved elevernes kønstraditionelle valg, og derfor opgiver de at inddrage ligestillingsperspektivet i vejledningen.

20 procent af vejlederne opfatter ligestilling i vejledningen som udtryk for udøvelse af en slags social kontrol. De mener, at det er uetisk at påvirke i en bestemt retning.

Kun 10 procent af vejlederne mener, at ligestillingsperspektivet bør indgå i vejledning som en måde at forandre samfund og individ på.

Peter Plant mener, at en diskussion om ligestilling bør indgå i vejlederuddannelserne, men oplever samtidig, at udviklingen går i den rigtige retning, det vil sige væk fra den 'kønsblinde' vejledning:

"Hvis vejlederne overhovedet medtænkte kønsaspektet tidligere, handlede det stort set kun om pigerne, som skulle erobre de traditionelle mandefag og mandestudier. I dag omfatter det begge køn, og det er glædeligt, fordi hele samfundet får glæde af et bredere perspektiv på valg af studium og arbejde. Kønsblind vejledning er en strudsestrategi. Det gælder om at få hovedet og kroppen ud af busken", siger Peter Plant.

Rapporten "Kønsblind vejledning?" er en del af et projekt kaldet "Unge, køn og karriere", som er støttet af EU's Socialfonds Equal-fond.