Skolerådet: Specialskolerne skal udnyttes som videnscentre

"Nye undersøgelser viser desværre, at en væsentlig andel af specialskolerne meget sjældent er i kontakt med kommunen. Her skal specialskolernes ekspertise udnyttes bedre blandt andet i inklusionsarbejdet", skriver formandskabet med direktør Jørgen Søndergaard fra SFI, Det Nationale Forskningscenter for Velfærd i spidsen i en kronik i Berlingske.

Øget inklusion betyder ikke et farvel til specialpædagogiske metoder og pædagogikker i undervisningen. Tværtimod mener formandskabet, at den viden, som allerede findes om undervisning af elever med særlige behov, i højere grad skal indgå som en naturlig del af undervisningsdifferentieringen i forbindelse med den almindelige undervisning.

"Der bør nedsættes arbejdsgrupper af eksperter og praktikere, der får til opgave at udarbejde vejledningsmateriale om pædagogik og undervisningsmetoder for elever med forskellige typer af særlige behov i den almindelige undervisning. Det vil være en stor hjælp for lærerne, som på den måde kan styrke deres pædagogiske og undervisningsmetodiske overvejelser".

Regeringen må tage ansvar for en opkvalificering

Specialpædagogiske kompetencer er det område, hvor flest lærere efterspørger efteruddannelse, og stort set alle lærere tilkendegiver, at de allerede i dag har udfordringer i forhold til at rumme alle elever i undervisningen, påpeger formandskabet.

"Det er bekymrende, at den hidtidige kommunale prioritering af kompetenceopbygningen ikke har ændret væsentligt ved det faktum, at der er mangel på lærere med specialpædagogiske kompetencer. Det er en kendsgerning, som har været kendt i en årrække. Der er behov for en helt anden tilgang, og regeringen må også tage et ansvar for, at der sker en nødvendig opkvalificering".

Læs hele kronikken via linket til højre.