Skolerådet: Lærere skal kunne lede undervisningsassistenter

Lærermanglen viser sig allerede på en del skoler, og alt tyder på, at problemet kun vil blive større. Det betyder, at skolerne skal til at forberede sig på, hvordan de vil løse problemerne, mener Skolerådets formandskab.

"Vi kan ikke løse det alene ved at få flere ind på læreruddannelsen. Skolerne er nødt til at tænke på nye måder at tilrettelægge undervisningen, og man må tænke fleksibelt. Lærerne må enten undervise i flere timer, end de har været vant til, eller man må organisere undervisningen sådan, at man har et hold med en erfaren lærer, som er den fagligt ansvarlige med nogle medhjælpere", siger formand for Skolerådets formandskab Jørgen Søndergaard.

Farligt med permanente lappeløsninger

Hverken i Danmarks Lærerforening eller hos Skolelederne kan men se, hvordan lærerne skulle kunne undervise flere timer. Og formand for skole- og uddannelsespolitisk udvalg Dorte Lange mener, at man skal lade være med at gå i panik i forhold til lærermanglen.

"Man skal lade være med at lave nogle lappeløsninger, som kan give en uheldig situation på længere sigt. Det er vigtigt, at vi fastholder kvaliteten i undervisningen, så lærerkompetencerne skal bruges til at lave god undervisning og forhåbentlig fungere som inspiration for de ikke-uddannede til at tage uddannelsen. Man skal ikke organisere sig på en uhensigtsmæssig måde, for det kan gå hen og blive en permanent situation", siger hun.

Alternativet er værre

Jørgen Søndergaard kan godt se, at ikke-læreruddannede kan betyde dårligere undervisning, men han peger på alternativet.

"Lærermanglen kan blive en virkelig krise for folkeskolen. Så det er uomgængeligt nødvendigt at begynde at tage diskussionen nu. For alternativet er, at eleverne slet ikke får nogen undervisning".

Formand for Skolelederne Anders Balle kan godt se det som en reel mulighed, at lærerne leder undervisningsassistenter.

"Hvis der bliver ansat undervisningsassistenter vil læreren komme til at stå med det pædagogiske ansvar i forhold til undervisning, forberedelse og efterbehandling, så de vil få en lederopgave. Og i stedet for at sætte en student til tage et helt skema - som er kvalitetsmæssigt betænkeligt - skal man organisere det. For eksempel kunne et team få en undervisningsassistent, som de så bruger, hvor der behov".