Skolerådet: Giv lærerne fred for nye love

Rådet for Evaluering og Kvalitetsudvikling blev nedsat sidste efterår af undervisningsminister Bertel Haarder (V) for at "styrke kvaliteten af folkeskolen og ungdomsskolen". Deres første beretning til ministeren blev præsenteret i dag og rådet maner i høj grad til besindighed med hensyn til de nationale test.

"Det er vigtigt at være opmærksom på, at testresultater fra et enkelt år kan være påvirket af tilfældige forhold. Der kan således være gode forklaringer på, at en klasse eller skole af og til opnår et særligt dårligt (eller særligt godt) testresultat, og ofte kender læreren eller skolelederen årsagerne hertil - og vil være den nærmeste til at rette op på det, når der er behov for det", lyder det fra rådet.

Rådet understreger også, at test og prøver kun måler på et begrænset fagligt område og dermed indeholder en risiko for, at andre vigtige sider af skolens kvalitet glider ud af fokus.

"Det er vigtigt, at skolen har fokus på at undervise efter de besluttede fælles mål - og ikke udelukkende efter test eller prøver. Dette er en central opgave for både kommunerne, skoleledelsen, skolebestyrelsen og lærerne".

Tid til implementering

Rådet fremhæver nationale test, elevplaner og kommunernes nye kvalitetsrapporter som redskaber for skolen og lærerne, som kan sikre synlighed og fokus på, hvad der skal læres, og hvordan man når målene. Men at få disse redskaber til at fungere kræver tid, særligt når de lægges oven i den betydelige mængde af love, regler og kommunale styreingstiltag, der allerede findes på skoleområdet. Derfor lyder rådets anbefaling til ministeren:

"Vi vil opfordre til, at både staten og kommunerne viser mådehold med love, regler og styringstiltag den kommende tid. Samtidig har skolerne behov for hjlæp og vejledning fra staten og kommunerne til at håndtere de store forandringer".

Fremtidige fokuspunkter

Overordnet vil Rådet for Evaluering og Kvalitetssikring gennem det næste år følge og vurdere kvaliteten i folkeskolen. De fem rådsmedlemmer med direktør Jørgen Søndergaard i spidsen vil se på effekter og erfaringer med de nye redskaber til evaluering i folkeskolen - de nationale test, elevplaner og kvalitetsrapporter.

Men derudover peger rådet i beretningen på seks særlige indsatsområder, som de vil sætte særligt fokus på.

Rådet vil se på negativ social arv, specialundervisning, indvandrere og efterkommere, ledelse, overgangen fra folkeskole til ungdomsuddannelse og forældresamarbejde.