Skolens tavse viden

Skolens tavse viden skal frem i lyset. Der skal ord på. I hvert fald hvis man skal have en helhedsforståelse af hverdagskulturen på skolen. Og det er en forudsætning for at få skabt de relevante perspektiver i et givent udviklingsprojekt.

Den tavse viden er indlejret i skolens kultur, som er 'den verden af selvfølgeligheder, vaner og rutiner, der har udviklet sig i et skolemiljø'. Skolekulturens tavse, underforståede fundament kan analyseres frem. Resultatet vil blive en afdækning af den generelle skolekode og/eller den pædagogiske skolekode. Hvor den generelle kode siger noget om historiske, strukturelle og funktionelle forhold, er den pædagogiske kode et mere direkte udtryk for undervisningsmæssige og pædagogisk-sociale forhold på skolen.

Dette er begrebsrammen i Holst og Schnedlers SKUP-hæfte, som nøgternt, let forståeligt og kortfattet gennemgår de konkrete analysemodeller. Hæftet er ment - og fremstår - som et direkte anvendeligt værktøj til skolekodeanalyse. Kortfattet - og alligevel nuanceret.