Skolen på nettet

De to forskere og forfattere har været tilknyttet projektet »Internettet som undervisningsmiddel« og har med baggrund i projektet skrevet denne bog. Her fokuserer de på temaer med relevans for undervisere, der arbejder med børn og medier i institutioner enten teoretisk eller praktisk. Forskningsprojektet er afviklet i skoleåret 2002-03.

Bogen er spændende og vedkommende læsning, og allerede i forordet bliver læseren gjort opmærksom på det særlige i vore dages undervisning med fuld adgang til internettet. Eleverne har uanede muligheder for at orientere sig i vidensamfundet worldwide vel at mærke uden om det sædvanlige filter, der tidligere har ligget hos skolebibliotekarer, fagudvalg eller lærere, når talen var om materialebrug.

Det overordnede projekt, hvor tre skoler, skolens servicecenter og amtscentre forskellige steder i landet deltog, havde formuleret en målsætning for projektet, hvor intentionen med projektet var »at installere etiske filtre i elevernes bevidsthed« i stedet for den bevidstløse brug af teknologien. Bogens forfattere definerer deres læringsfilosofi som »selvstyring på et etisk grundlag« og inddrager pædagogiske begreber såsom handlekompetence og handleberedskab. Endvidere fremhæves de læringssyn, der er til stede i dagens skole: Hvad skal eleven lære og hvordan støtter de voksne eleven i sin egen læring og ikke mindst den læring, der finder sted i det læringsmiljø, hvor lærer og elever er fælles om ny læring i et socialt samspil omkring og på trods af teknologien?

Men der er også et væsentligt kulturelt aspekt i bogen. De to forskere inddrager den nye børneforskning i deres beskrivelse af den kulturelle udvikling, som den nye teknologi også betyder for uddannelsesmiljøet i skolen. Der er i det hele taget en fin intensitet i bogen med motiverende kapiteloverskrifter såsom »Drømmen om den målrettede søgning«, ligesom der er udmærkede pædagogiske og formidlingsmæssige perspektiver på både skolens fysiske organisering af de anderledes læreprocesser og skolen som pædagogisk servicecenter.

Bogen indeholder fem kapitler og en del bilagsmateriale, som giver et godt indblik i det oprindelige forskningsprojekt. Det er spændende resultater, som de to forfattere videreformidler. Bogen er oplagt til selvstudium, men bedre i team eller tema-team for alle med interesse for børn og deres computerbrug.