Skoleledere tøver med it

It bruges for lidt i skolen. Det viser den nye undersøgelse fra det nationale forskningscenter Dream og Nationalt Videnscenter for Læremidler - laeremiddel.dk - som de har foretaget i samarbejde med analysebureauet Zapera.

I rapporten fremgår det, at 88 procent af lederne i folkeskolen i perioden 2003-2008 har prioriteret lærebogen, mens 37 procent har prioriteret netbaserede materialer med log in. Hos lærerne derimod er det kun 56 procent, der har prioriteret lærebogen, mens 26 procent har prioriteret netbaserede materialer med log in.

"Denne forskel er interessant, fordi den peger på, at lederne med det økonomiske ansvar i højere grad end lærerne har en tendens til at prioritere det velkendte og driftsikre frem for at investere i nye typer af læremidler", lyder det fra Thomas Illum Hansen, der står bag undersøgelsen.

Han mener, at den manglende brug af it blandt andet skyldes, at det er de færreste skoler, der har råd til at investere i de nye digitale læremidler.

"Næsten halvdelen af alle lederne i folkeskolen svarer, at de har mindre end 1500 kroner per elev om året til indkøb af læremidler. Med så små budgetter kan det være vanskeligt at få råd til indkøb af digitale læremidler", lyder det fra Thomas Illum Hansen.

Undersøgelsen fra Dream viser samtidig, at prioriteringen af lærebøger og digitale læremidler er den samme, hvis man kigger fremadrettet for 2009-2011. Men ledere og lærere er enige om, at interaktive tavler og netbaserede materialer med log in bør have en høj prioritet.

Politisk og pædagogisk løsning nødvendig

Det stramme budget stiller derfor både krav til skolernes procedure for indkøb og til de pædagogiske centraler og centre for undervisningsmidler, der servicerer skolerne og supplerer med læremidler.

Undersøgelsen viser, at 64 procent af lederne erkender, at de ikke har formuleret en procedure for indkøb af læremidler. Samtidig mener de færreste lærere, at den pædagogiske central eller det lokale center for undervisningsmidler kan dække behovet for læremidler.

"Der er behov for en målrettet politisk prioritering af budgetter til læremidler, så skolerne kan realisere deres visioner om at investere i digitale læremidler. Pædagogisk er der behov for udvikling af kriterier og koncepter for vurdering af læremidler, så skoler får et mere klart grundlag at handle på", lyder det fra Thomas Illum Hansen.