Det statslige svenske institut Skolverket har bedt forskerne Jan-Eric Gustafsson og Eva Myrberg fra Göteborgs Universitet om at undersøge betydningen af økonomiske resurser for det pædagogiske resultat. De to forskere har sammenlignet internationale undersøgelser og forskningsresultater, og konklusionen er klar - lærerkompetencen er den vigtigste faktor. Forskerne har også kigget på undersøgelser, bl.a. Tennessee-eksperimentet, som for nyligt blev omtalt i Folkeskolen, som ser på betydningen af klassestørrelser. De konkluderer, at især elever fra hem med en svag uddannelsesmæssig tradition, har gavn af at lære i mindre grupper. Men betydningen af klassestørrelsen er altså mindre end betydningen af lærerens pædagogiske og faglige kompetencer.
"Det er kvaliteten af lærerindsatsen, som er den viktigste faktor, når skolerne skal forbedres. Med den her rapport som baggrund, får både staten og kommunerne hjælp til at fokusere på det rigtige i det forbedringsarbejde, som finder sted for fuld kraft", siger Skolverkets generaldirektør Mats Ekholm.
Rapporten konkluderer også, at resurser til administration, lokaler och materialer ikke har har målbar indflydelse på elevernes resultater.
Satsning på lærerkompetencer kan svare sig
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.