Psykologi

Af Birgit Bruun og Anne Knudsen (redaktion)

316 sider, 298 kroner

Billesø og Baltzer

Redaktørerne og formodentlig de øvrige forfattere til antologien har det fælles grundsynspunkt, at al læring sker med baggrund i deltagernes forudsætninger og erfaringer og gennem kommunikation med omverdenen. Bogens titel kunne forlede en potentiel læser til at tro, at den dermed udelukkende ville beskæftige sig med socialkonstruktive og systemiske teorier, men det er ikke tilfældet. De klassiske stadie- og faseteorier er også med, og ikke mange er udelukket fra det gode selskab. Bateson, Bowlby, Bruner, Dewey, Erikson, Freud (både A. og S.) From og Fromm, Gardner, Gergen, Giddens og Goleman for nu at vise bredden i alfabetets første syv bogstaver. Målet med at præsentere teorierne i forskellige pædagogiske temaer er at kvalificere debatten om undervisningen i såvel de pædagogiske uddannelser som i folkeskolen, og det er i høj grad nået. Der, hvor andre psykologer giver op eller i bedste fald giver letkøbte implikationer, er der i disse temaer gode afsæt for at lære at undgå at tale forbi hinanden og i stedet nå til en mere nuanceret forståelse af, hvorfor den ene kan mene det ene og den anden noget andet. Simpelthen fordi de bygger på forskellige teoretiske tilgange og forforståelser. Teorier er jo ofte bestemmende for, hvilke aspekter af en sag man kan fåøje på.

Hvis jeg skal fremhæve nogle, som denne anmelder især hæftede sig ved, må det blive Mogens Hansens gennemgang af temaet 'Bevidstheden og udvikling af selvet', Niels Jørgen Bisgaards 'Psykologisk iagttagelse af børn', Anne Knudsens 'Vanskelige børn? Børn i vanskeligheder ?' og 'Kommunikation med og om børn og unge - eller om udviklingen af lærer- og pædagogpersonligheden' af Birgit Bruun. Men også indledningen om psykologiens videnskabsteori og temaerne, 'Læring' og 'Mediernes betydning for børns liv' var oversigts- og indsigtsgivende.

Som lærebog i videreuddannelsen eller til selvstudium er der så afgjort nye kompetencer at hente.

Ole-Peter Petersen