Projektarbejdets relationer

Bogen har tre etaper. Første del angår undersøgelsens baggrund og udgangspunkt, anden del de indhentede erfaringer fra projektarbejdet to forskellige steder i landet, i henholdsvis en 8. klasse og en 9. klasse. Først et overblik over de to undervisningsforløb, med oplæggene dertil, så fokus på særlig markante områder af projektarbejdet. Bogens tredje del anfører og overvejer de anvendte undersøgelsesmetoder (valget af klasserne - dataindsamlingen med dens 'sigtepunkter' (fortrinlig oversigt side 172-174) - observation som undersøgelsesmetode med mere.

Undersøgelsen er et led i et omfattende projekt, 'Dagens børn - morgendagens forældre', finansieret af Egmontfonden og Undervisningsministeriet. Det mærkes tydeligt på valget af projektemne: Opdragelse - relationen mellem børn og voksne. Det er et kernepunkt i undersøgelsen, at dette emne dels kan inddrage de unges egne erfaringer og viden og dermed gøre dem til kvalificerede deltagere i læringsprocessen, dels er aktuelt påtrængende på grund af de unges svage netværk i samfundet og den kriseramte forældrerolle.

Bogen er meget redelig og grundig i sin beskrivelse og diskussion. Loyalt og klart fastholder den på flere niveauer spændinger og modsætninger i undervisningsprocessen (en projektuge i begge klasser) og dens interaktionsmønstre. Datamateriale og databehandling udvælges og analyseres med omhu, tænksomt og loyalt. Læseren kan således befriende ubesværet skelne mellem det observerede og observatørernes holdning. Denne kommer tydeligt frem, især i sidste halvdel af bogens anden etape: fokuseringen på projektarbejdets markante særtræk, blandt andet 'elevernes lærelyst og vitalitet'.

Hvad jeg savner i bogen er fremadrettede overvejelser over, hvordan anvendelse af skolens fag og projektarbejdsformen kan indgå i et gensidigt befrugtende samspil. Bogen taler noget clichéagtigt grøftegravende, på 1970'er-manér, om de 'traditionelle skolefag' og den autoritære 'vidensformidling'. I den sammenhæng må jeg også nævne fraværet af en gedigen indholdsanalyse, hvad angår de beskrevne projekter. Vi hører om emnevalget og elevernes engagement deri, derimod hører vi intet om de produkter, der kommer ud af arbejdet.

Målt på dens egne præmisser giver bogen imidlertid særdeles meget. Og den gør det klart og velovervejet.