Pisa: Uro i skolen går ud over præstationerne

"Disciplin i timerne er en vigtig i faktor, fordi skoler med et positivt disciplinært miljø har et veletableret sæt af normer og værdier. Eleverne i disse skoler forstår disse spilleregler og føler, at de kan accepteres, og at konsekvenserne ved ikke at følge reglerne er fair og konsistente", skriver forsker, cand.polit. Beatrice Schindler Rangvid i den danske Pisa-rapport.

Fordi Pisa denne gang har særligt fokus på matematik, er de deltagende elever blevet spurgt om deres oplevelser af disciplinen i matematiktimerne. 43 procent oplever, at der er støj og uro i alle eller de fleste matematiktimer, og hver tredje, at eleverne ikke hører efter, hvad læreren siger. Hver femte elev mener ikke, at man kan arbejde ordentligt i de fleste af matematiktimerne.

Også når man korrigerer for elevernes sociale baggrund, slår graden af uro stærkt igennem som forklaring på forskelle mellem skolernes matematikresultater. Graden af uro i timerne forklarer så at sige 7,7 procent af udsvingene mellem skolernes resultater, mens eksempelvis andelen af elever med anden etnisk baggrund kun kan forklare 2,7 procent af variationen.

KL mener, at forældrene må på banen:

"Hvis vi ikke som forældre kan opdrage vores børn til at kunne lytte, når andre taler eller arbejde koncentreret, så stiller vi folkeskolen over for en uløselig opgave", siger formanden for KL's børne- og kulturudvalg, Bjørn Dahl. "Det er mig uforståeligt, hvis man som forælder stiller sig tilfreds med, at bare børnene har det godt og er glade for at gå i skole, så er alt godt. Hvis vi ingen faglige ambitioner har på vores børns vegne og selv støtter op om det ved lektielæsning osv. så er det intet under, at den danske folkeskole ikke klarer sig bedre. Det er måske forskellen i forældreholdninger, der er en af grundene til, at private skoler klarer sig bedre end folkeskoler".