Pisa-studie: Flere computere gavner ikke læringen

Det viser et studie gennemført af Thomas Fuchs og Ludger Wössmann fra det økonomiske institut CESifo i München.

Der er en direkte negativ sammenhæng mellem adgangen til computer hjemme og Pisa-præstationer, viser de to forskeres studie. Men ser man også på, hvad hjemme-pc'en bruges til, bliver resultatet et andet. Bruges den til at gå på nettet, skrive email og arbejde med undervisningssoftware, så har det en positv effekt i Pisa-testen. Forskerne regner derfor med, at computerne hjemme i alt for høj grad bruges til at spille på og dermed distrahere børnene fra at lære. Når det gælder computere i skolen, viser det sig, at elever, der aldrig bruger computere eller internet, klarer sig dårligere end dem, der ind i mellem arbejder ved computer. Men elever, der sidder ved computeren i skolen flere gange om ugen klarer sig endnu dårligere end dem, der slet ikke har adgang til de teknologiske hjælpemidler. Forskerne konkluderer, at der et optimalt niveau for, hvor stor en rolle, computerne bør spille i underviningen - et niveau, der ligger et godt stykke under computerbrug flere gange om ugen.

"At have en computer hjemme og bruge computer i skolen vil næsten med sikkerhed styrke nogle computer-færdigheder. Men det vores resultater siger er blot, at det muligvis sker på bekostning af andre færdigheder", skriver de to forskere og påpeger med henvisning til andre undersøgelser, at skrive- og matematikfærdigheder i højere grad end computerfærdigheder giver bonus på arbejdsmarkedet.