Pisa: Færre elever læser dagligt

De danske forskere, der er del af det danske Pisa-konsortium er bekymret over danske elevers manglende læseudvikling. Blandt OECD-landene er danske elevers læsekundskaber på en 18. plads. Andelen af dårlige læsere er faldet, men det kan handle om, at flere elever end nogensinde er taget ud af undersøgelsen på grund af manglende sproglige forudsætninger, handicaps eller lignende.

"Det kan konstateres, at danske elever fortsat placerer sig på det internationale gennemsnit. Der er således ikke sket nogen udvikling i 15-årige danske elevers læsefærdigheder", skriver forskerne i deres analyser af Pisa-resultaterne.

Læseudvikling i de ældste klasser ønskes

Resultatet vækker bekymring af flere årsager; Først og fremmest fordi Pirls-undersøgelsen fra 2008 viste, at eleverne i 4. klasse klarede sig bedre end tidligere. Derfor var der vakt håb for, at det samme ville være tilfældet i Pisa 2009. Dels fordi Danmark har gjort en stor indsats for at fremme læseundervisning på begyndertrinnet og mellemtrinnet.

"Selv om man således har kunnet se en positiv udvikling på det tidlige mellemtrin, så er denne positive tendens altså ikke ført videre op til grundskolens ældste klassetrin", skriver forskerne.

Pisa 2009 bekræfter tidligere undersøgelser, der dokumenterer, at der er en stor sammenhæng mellem læselyst og læseerfaring og elevernes evner til at læse.

"Det gør en indsats for at styrke elevernes læselyst og læsning i fritiden yderst relevant. Det ses især af, at der på tværs af alle OECD-lande er en bekymrende tendens til, at elevernes læselyst falder", skriver forskerne.

Læsebånd på skolerne virker

Undersøgelsen viser også, at eleverne kan forbedre deres læsning markant, hvis de læser maksimum en halv time hver dag. Herefter aftager effekten. Derfor foreslår forskerne bag undersøgelsen, at der iværksættes kampagner, der har fokus på lidt læsning hver dag.

"Kampagner, der skal fremme elevers læselyst, kan med fordel fokusere på det lille dryp dagligt, for eksempel at man afsætter en halv time hver dag til at læse gode bøger", skriver de og støtter dermed, at skolerne laver læseinitiativer, hvor alle elever på skolen læser på et bestemt tidspunkt hver dag.

Tosprogede elever læser fortsat dårligst

Tosprogede elever læser stadig dårligere end elever med dansk som modersprog. De tosprogede elever forlader i gennemsnit folkeskolen med læsekundskaber svarende til et et-to klassetrin under deres klassekammerater med dansk som modersmål. 38 procent af de tosprogede elever mangler funktionel læsekompetence, mens det gælder for 13 procent af eleverne med dansk som modersmål.