Pisa er ikke en olympiade

"Det vil være uheldigt, hvis der kan rejses den mindste tvivl om, at de danske resultater fra undersøgelsen er gyldige. Og det ville man eventuelt kunne, hvis man kan sandsynliggøre, at de elever, som indgår i undersøgelsen, har fået en anden undervisning eller instruktion end elever i almindelighed. Så er de deltagende elever jo ikke længere repræsentative for den population, som de skulle repræsentere", siger seniorforsker Jan Mejding fra Pisa-konsortiet.

Jan Mejding er dog ikke i realiteten bekymret for, brevet fra DLF vil påvirke elevernes testresultater:

"Vi ved, at det ikke lader sig gøre at træne specifikt til en så omfattende test som PISA-undersøgelsen. Og slet ikke over så kort tid, som der her er tale om. Så vores råd vil være: Tag det roligt, og lad være med at stresse eleverne over noget, som der ingen grund er til at stresse over her og nu. Forklar de elever, der skal deltage, at de blot skal arbejde så godt, og så koncentreret de kan. Det vil være deres bedste bidrag til undersøgelsen. Og hvis DLF så mener, at kendskab til forskellige arbejdsformer i forskellige arbejdssituationer er vigtige, så bør man tage det op i en koordineret og planlagt sammenhæng i elevernes skoleforløb og ikke som en panikhandling 10 minutter i lukketid".

"Jeg er glad for, at DLF tager Pisa-undersøgelsen alvorligt, og at man mener, at den undersøger noget væsentligt", skriver Jan Mejding i en kommentar til DLFs initiativ. "Men jeg mener det er helt misforstået, hvis man tror, at man skal 'træne' til Pisa-undersøgelsen. Pisa er ikke nogen olympiade i den forstand".

"Noget helt andet er så, om man mener, at det er en del af den danske skoles opgave at forsyne eleverne med arbejdsformer, som de kan have gavn af, når de senere i livet kommer til at stå i en situation, hvor de kun har en begrænset tid til at vise, hvad de kan? Hvis det er tilfældet, så er der jo ikke noget galt i, at man gerne vil tage et sådant arbejde op i folkeskolen. Men så skal det være fordi man mener, at dette arbejde har en værdi i sig selv for eleverne og deres fremtidige liv - og ikke blot for at de skal klare sig bedre i en bestemt, og i denne sammenhæng tilfældig prøve".