Pisa er gået i blodet på lærerne

"Undersøgelsens resultater levner ingen tvivl om, at Pisa-testene i høj grad har påvirket lærernes syn på, hvad der er god undervisning og relevante undervisningsmetoder", skriver forskerne bag undersøgelsen Martin Bayer og Ulf Brinkkjær i en kronik i Dagbladet Information.

I 2006 anførte en større andel lærere således, at de nu prioriterede undervisning i ét fag frem for tværfaglig undervisning, end det antal, der anførte det i 1998.

Samtidig er der tale om en statistisk signifikant stigning fra 1998 til 2006 i det antal af lærere, der prioriterede elevernes faglige udvikling frem for elevernes personlige udvikling. Lærerne lægger gennemsnitligt 20 procent mere vægt på faglig end personlig udvikling i 2006. Og lærerne lægger 10 procent mere vægt på enkeltfaglig end tværfaglig undervisning i 2006.

Disse forskydninger kan skyldes mange ting, men meget tyder på, at PISA og indførelsen af test i skolen udgør en del af forklaringen på lærernes forandrede syn på undervisningen", vurderer forskerne.

I 2006 anførte de lærere, der prioriterede undervisning i ét fag og især satsede på at fremme elevernes faglige udvikling, således, at det netop er Pisa og test, der har påvirket deres prioriteringer.

Forskerne har fulgt 485 nyuddannede lærere, fra de begyndte at undervise i folkeskolen i 1998 og frem til 2007. De begyndte altså, inden Pisa-testene satte ind og har oplevet tre Pisa-testrunder (2000, 2003 og 2006), inden undersøgelsen sluttede. Formålet med projektet er at belyse lærernes professionelle udvikling og karriereforløb.