Pædagoger vil have mere ansvar i folkeskolen

Der skal større fokus på elevernes sociale og personlige kompetencer i fremtiden, skolen skal åbnes op gennem mere fleksibilitet i blandt andet klassesammensætningerne, og så skal pædagogerne indtage en mere fremtrædende position i skolen som sådan. Det er nogle af punkterne i den otte sider lange pjece, som pædagogforbundet BUPL i dag har offentliggjort. DLF's formand Anders Bondo Christensen mener imidlertid, at der mest af alt er tale om floskler, der skal tale pædagogernes sag.

"Det er visioner om, at pædagoger skal ind i folkeskolen, men det er ikke visioner for folkeskolen", siger formand Anders Bondo Christensen. "Alle de der hurra-ord, som står i den pjece, og som siger, at så er pædagogerne centrum for det hele, det kan jeg simpelthen ikke se meningen med. Hvis det er det, der skal bære visionerne for den danske folkeskole, så står det sløjt til".

Substansløs profilering En af pjecens visioner drejer sig om klasseinddelingen i fremtidens skole.

"Fagene kan integreres (projektorganisering), læringsteam, farvel til den gamle klassestruktur baseret på alder, men fortsat med forpligtende og støttende fællesskaber", står der i pjecen.

Ifølge Anders Bondo er det helt anderledes budskaber end den viden, man har fra forskningen om, hvad der skal til for at lave en god skole.

"Så ophæver de lige med et pennestrøg klassen. Hvis der er noget, man ved, har rigtig stor værdi, så er det hele det faste fællesskab i klassen. Det og hele klasselærerfunktionen er noget, som rigtig mange andre lande kigger til Danmark efter", fortæller han.

"Vi har en hel masse viden om, hvad der skal til, og det er totalt fraværende i den her lille folder. Jeg ved ikke, hvor de har det fra. Den er fuldstændig uden substans, og det er præcis det, vi har syntes om mange af de populistiske udspil fra partierne, hvor man har gjort folkeskolen til et profileringsprojekt i stedet for at tænke på, hvad der skal skabe en god folkeskole for de kommende generationer i Danmark", siger Anders Bondo.