OECD skal se på teknologi i undervisningen

'New Millenium Learners' er OECD's betegnelse for det 21. århundredes elever. Dem, der vokser op med en mus i hånden og en pc-skærm for ansigtet. En helt ny generation af elever, for hvem brugen af ny teknologi kan sammenlignes med et modersmål, i modsætning til deres lærere, som har lært sig computerteknologien senere i livet som et fremmedsprog.

Men hvordan påvirker det elevernes indlæringsevne og i det hele taget den måde, de tænker på? Er traditionelle undervisningsmetoder i det hele taget brugbare til elever, som er vant til multimedier i stedet for trykte medier, til at være aktive problemløsere i et computerspil, og til at multitaske på pc'en, hvor de chatter på MSN, alt imens de lytter til favoritmusikken, downloader en film og søger oplysninger til danskopgaven? Det vil OECD forsøge at finde svar på i et forskningsprojekt, som involverer en række internationale eksperter frem til januar 2010.

Computere øger sociale skel

Efter et første ekspertmøde i Firenze i juni har CERI defineret tre temaer, som vil blive nøjere efterforsket.

"Konferencen afdækkede nogle nye problemstillinger, som vi ikke havde regnet med på forhånd. For det første viser det sig, at brugen af computerteknologi er med til at øge sociale forskelle", siger projektets daglige leder, Francesc Pedro fra OECD i Paris.

"90 procent af alle skoleelever i OECD har pc og internetadgang derhjemme. Den første 'digitale kløft', som handlede om adgangen til den nye teknologi, er blevet udlignet, og nu viser der sig en ny. Jo højere uddannelse, forældrene har, i jo højere grad vil deres børn benytte teknologien i en skolesammenhæng. I familier med lavt uddannelsesniveau er pc'en kun til fornøjelse", forklarer Francesc Pedro.

Et andet skel er kønsrelateret. Drenge spiller spil, piger benytter den digitale teknologi til kommunikation. Her er vi måske ved at udvikle en gentagelse af den naturvidenskabelige kønsdeling, hvor pigerne holder sig væk fra bestemte fag og uddannelser.

Lærerne skal følge med

Endelig skal et tredie forskningsprojekt undersøge, om lærernes brug af informationsteknologi i undervisningen svarer til den brug, eleverne gør af den derhjemme.

"Det dur ikke", siger Francesc Pedro, "hvis eleverne uden for skolens mure bruger teknologien på en meget mere avanceret måde end inde i klassen. Derfor vil vi undersøge, hvordan læreruddannelserne rent faktisk klæder lærerne på til at bruge teknologien i undervisningen".

For, som en af konklusionerne lød efter den første konference i Firenze: hvis man har New Millenium Learners, får man selvfølgelig også brug for New Millenium Teachers, som er udstyret med undervisningsmetoder og -redskaber, der modsvarer den nye elevprofil. Ellers risikerer man at se skoletrætheden ramme et rekordstort antal elever, ikke mindst i de ældre klasser.

De første midvejsrapporter vil blive offentliggjort i december.