Ny forskning: Flere timer styrker pigerne, ikke drengene

To italienske forskere, Elena Claudia Meroni og Giovanni Abbiati, har analyseret resultaterne af et EU-finansieret forsøg med ekstra undervisningstimer i matematik og italiensk for 10-11-årige i over 300 syditalienske skoler.

Forskerne fandt ud af, at piger, som fik ekstra matematiktimer, forbedrede både deres matematik- og deres italiensk-kompetencer - sidstnævnte formentlig som følge af forbedret selvtillid og motivation for læring. Men deraf kan man ikke lede, at flere skoletimer altid gavner. For de drenge, der fik ekstra italiensk-timer, blev både dårligere til matematik og også mindre glade for faget. De to forskere gætter på, at drengene har kompenseret for det ekstra engagement i italiensk ved at skrue ned for engagementet i matematik.

Forskere trækker tæppet væk under Antorini

Både drenge og piger blev gladere for italiensk af at få flere timer i faget, men det var kun pigerne, der faktisk klarede sig bedre fagligt.

"Køn overses ofte, men ser ud til at være en afgørende dimension, der skal indgå i forsøget på bedst muligt at målrette indsatserne", siger de i en pressemeddelelse.

Eleverne har svaret på en række spørgsmål om deres arbejdsindsats med videre, og forskerne konkluderer, at drengene i høj grad ser ekstra timer som en erstatning for hjemmearbejde, mens det for pigerne supplerer hinanden.

Resultaterne er offentliggjort i tidsskriftet Education Economics, Taylor&Francis - se link til højre.