Ny dansk i sjette

Konceptet til systemet 'Dansk i . . .' blev udarbejdet i begyndelsen af 80'erne. Derfor blev det oprindelige system efterhånden forældet. Nu prøver Gyldendal at lade systemet gennemgå en foryngelseskur. Det oprindelige system blev en salgsmæssig succes, men er i de senere år blev kritiseret af faglig-pædagogiske grunde.

I 'Ny dansk i sjette' forsøger forfatterne at vride sig om imod nye tendenser i dansk. Elevbogen består hovedsagelig af skønlitterære, episke tekster, der omfatter uddrag af romaner, noveller og nogle få digte. Der er en enkelt tegneserie, og sagprosagenrerne er repræsenteret ved enkelte, faglige artikler.

Bogen er smukt illustreret med et billedmateriale, der både er i farve og sort-hvid, og en bred variation af billedgenrer er repræsenteret.

Teksterne er samlet omkring følgende temaer: 'Sådan nogen som os', 'Noget om helte og veninder?', 'Louis Jensen - en eventyrlig fortæller', 'Sorg og savn', 'På flugt' og 'På rejse i tid og rum'.

Jeg synes, at tekstudvalget er helt ude af trit med, hvad man kan forlange af et dansksystem, der skal leve op til nutidens krav. Det er ikke nok at lægge op til temalæsning med et ensidigt genrevalg i dagens danskundervisning. Der er således en overvældende overvægt af romanuddrag - hovedsagelig fra børne- og ungdomslitteratur. Måske er begrundelsen for de mange uddrag, at det skal stimulere elevernes læselyst, få dem til at gå om bord i de romaner, der er uddrag fra. I så fald er det en meget dårlig begrundelse. Vi må i tekstarbejde på mellemtrinnet hovedsagelig forholde os til hele, afsluttede tekster, gerne korte tekster, som vi i fællesskab kan bearbejde. Ellers får eleverne ikke begreb om genrerne. Læselysten kan sagtens fremmes på andre måder. Behandlingen af Louis Jensen bliver ligeledes ødelagt af, at man kun får mulighed for at læse ham i uddrag.

Der mangler et varieret udvalg af de genrer inden for skønlitteratur og sagprosa, som den vejledende læseplan, undervisningsvejledningen og de klare mål lægger op til.

Opgavebogen er meget traditionel, spredt fægtning - snart lidt om det ene, og så lidt om det andet - og en masse tom plads med linier, som eleverne skal udfylde. Forlagene tjener mange penge på engangshæfter med linier uden tekst. De må gå væk fra disse engangshæfter, som er for dyre for skolerne.