Skolernes specialpædagogiske praksis viser stor variation, hvad angår organisering, indhold, bemanding og de elever, som skolerne prioriterer at støtte med særlige indsatser:
"Det kan ses som en positiv udvikling, hvis den store variation i tilbuddene er udtryk for, at de imødekommer den enkelte elevs behov. Men da vi ikke kender effekten af de forskellige indsatser, har vi ingen dokumenteret viden om den enkelte elevs udbytte af indsatsen. Det er både problematisk af hensyn til de elever, der har vanskeligheder i skolen, men også i forhold til et stigende resurseforbrug på området", siger professor i specialpædagogik og medforfatter til rapporten Niels Egelund. Rapporten er første del af et stort forskningsprojekt, der også skal se på effekten af forskellige specialundervisningsmetoder.
Ny bog: Der er grænser for rummelighed
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.