Nordiske ministerier vil have 'den gode skole' sat på formel

Det er Evalueringsinstituttet, der er den direkte underleverandør til den nordiske indikatorarbejdsgruppe, og Evalueringsinstituttet har så bedt Clearinghouse om at udarbejde først en kortlægning af den forskning, der findes inden for såkaldt skoleeffektivitet, og dernæst et review, der udpeger, hvilke relevante faktorer, der rent faktisk er evidens for betydningen af. Skoleeffektivitetsforskning ser på sammenhængen mellem forhold i skolen - input og proces - og elevernes læring - output og outcomes.

"Det handler ikke nøndvendigvis kun om skolemæssige output som karakterer - det kunne også for eksempel handle om betydningen af den demokratiske tilgang i de nordiske skoler i sammenligning med den mere hierarkiske tilgang i andre skolesystemer", fortæller leder af Clearinghouse, professor Sven Erik Nordenbo.

En række internationalt anerkendte professorer har sagt ja til at indgå i den forskergruppe, som skal udpege, hvilke undersøgelser, der giver evidens for, hvad det er i skolen, der betyder mest for børns læring. Jaap Scheerens fra University of Twente, Holland, og Trond Eiliv Hauge, Universitetet i Oslo, Norge, er kendte inden for forskningen i school effectiveness. Per Fibæk Laursen, DPU, er kendt som manden bag begrebet 'den autentiske lærer'. Anders Holbæk, Københavns Universitet, er en af verdens førende økometrikere inden for uddannelsesområdet, og Michael Uljens, Åbo Akademi, Finland, og Eyvind Elstad, Universitetet i Oslo, Norge, har begge forsket i læreruddannelse.