Niveaudeling i skolen øger uligheden

Forskere fra Teknologisk Institut anbefaler i analysen for EU-Kommissionens Generaldirektorat for Uddannelse og Kultur, at lande som Østrig og Tyskland med meget skarpt niveaudelte skolesystemer i stedet bevæger sig i retning af enhedsskolen, fordi den er bedre til at give alle elever lige muligheder uanset baggrund. En høj grad af lighed i elevers færdigheder kan opnås, uden at det påvirker det gennemsnitlige niveau for elevers færdigheder, hedder det i analysen.

Et af problemerne er tilsyneladende, at lærerne i de meget niveaudelte skolesystemer ikke viser den enkelte elev ret megen interesse, og det går ud over de svageste elever, konkluderer forskerne.

Et stærkt element af konkurrence i skolesystemet, som det kendes fra lande som Japan og Korea, giver rent faktisk bedre præstationer. Men eleverne er til gengæld præget af nervøsitet, de mangler motivation, og de føler sig ikke knyttet til skolen. De omkostninger kan ende med at blive for store på længere sigt for eksempel i forhold til senere uddannelse, mener de danske forskere.