Netlærerstuderende får bedre karakterer

Ikke kun skriftligt, men også ved de mundtlige eksaminer klarer de netstuderende sig generelt mindst lige så godt som 'matriklerne' - den betegnelse ph.d. Lars Mikaelsen har valgt at give de studerende, der tager læreruddannelsen på traditionel vis.

"Det er jo en uddannelse, der retter sig mod erhvervsaktive, der har svært ved at møde dagligt på campus. De er veletablerede og måske mere modne, ansvarsbevidste og selvstændige", siger Lars Mikaelsen. "For en del er det virkelig last chance education - i gennemsnit er de netstuderende 35,4 år gamle, og nogle er op mod de 50. De er meget motiverede".

"Der er ingen tvivl om at de netstuderende i løbet af deres uddannelse bliver trænet i den skriftlige form, i at fastholde tankerne. Men når de også klarer sig fint mundtligt, handler det jo om, at det ikke er mennesker, der sidder alene hjemme foran computeren hver dag. Rigtig mange af dem er allerede ude i professionen, og andre får hurtigt enten et vikariat eller fast arbejde i folkeskolen, mens de studerer. De er meget engagerede og diskussionslystne, når de mødes et par dage om måneden"

Lars Mikaelsen underviser på læreruddannelsen i Nørre Nissum og har gjort det sideløbende med, at han har skrevet ph.d. fra Aarhus Universitet. Ph.d.'en er finansieret af Nørre Nissum/Via University College og blev forsvaret i sidste uge.

Studerende i hele verden

På et af Nørre Nissums nethold er der studerende, som bor i Polen og Belgien, og på uddannelsen i Haderslev sidder studerende som fjernt fra hinanden og Haderslev som De Forenede Arabiske Emirater, Indien, Afrika, Australien og Singapore. Og i ph.d.-afhandlingen kan man møde en 28-årig studerende, der bor på Samsø:

"Jeg har ventet på den netbaserede undervisningsform i flere år - så jeg er bare supergodt tilfreds. Denne undervisningsform har givet mig muligheden for at kombinere mit familieliv med studie og arbejde", fortæller hun.

Lars Mikaelsen er overbevist om, at netlæreruddannelsen har givet mange velkvalificerede mennesker muligheden for at få en læreruddannelse. Men han konstaterer også, at uddannelsesformen slet ikke er egnet for de unge, der har behov for den daglige kontakt med undervisere og medstuderende og for at finde venner på studiet. Han foreslår, at man simpelthen målretter uddannelsen mod studerende over 25 år:

"Man kan ikke juridisk afholde studerende under de 25 år fra at søge den netbaserede læreruddannelse, men disse studerende bør som minimum tilbydes en samtale med en studievejleder i forhold til, om den matrikelbaserede uddannelse kunne være mere hensigtsmæssig".

I afhandlingen fortæller han også om en række problemer forbundet med især undervisning i praktiske fag på distancen. Det skal man ikke lade sig skræmme af, mener han, og har en række forslag til, hvordan det kan lade sig gøre. Han foreslår seminarer af tre-fem dages varighed nogle gange om året, hvor der kun er det linjefag på programmet:

"Hermed vil man kunne løsne op for det problem, der hedder at der i idræt er for lidt tid til praktisk-fysiske øvelser (som der ikke kan instrueres i over nettet), at der i fysik/kemi ikke er tid nok til instrumentelle øvelser, og at der fx i hjemkundskab ikke er tid nok til den ret så væsentlige ingrediens i dette fag, nemlig fysisk tilstedeværelse i et køkken".

Der er link til afhandlingen til højre.