Næsten som hjemme

Denne bog er ifølge indledningen først og fremmest henvendt til lærerstuderende i Skandinavien. Forfatterne betegner den som 'en nabosprogsbaseret didaktik', og dens forudsætning er, at lærerstuderende har let ved at forstå hinanden sprogligt. Bogens forfattere har tilsyneladende villet rundt i mange hjørner af emnet nabolandene. Ud over et ganske kort afsnit med ret overfladiske didaktiske refleksioner, lidt om brevkontakt, lejrskolearbejde og venskabsbykontakter i Norden kommer de ind på, hvordan vi opfatter os selv i Skandinavien - og hvordan andre opfatter os. Lidt om Nordens historie, lidt om Nordens sprog og lidt om læreruddannelsen. Endelig er der et afsnit om litteratur, 'Mødesteder i litteraturen'. Her er der forslag til, hvilke nordiske tekster man kan anvende i en integreret litteraturundervisning. De udmærkede antologier 'Barn i Norden' og 'Ung i Norden' omtales, men bortset herfra virker forslagene til litteraturvalg for vanskelige. Jeg tror, det vil blive svært at få sine elever motiverede, hvis man følger de råd og anvisninger, der gives.

Umiddelbart kunne det se ud, som om forfatterne ikke har været opmærksomme på de titler om nabosprogsundervisning, der faktisk er kommet i løbet af 70'erne og 80'erne - de nævnes i hvert fald ikke i litteraturlisten. Man får indtrykket af, at forfatterne her starter fra punkt nul.

Hvorvidt færdiguddannede lærere kan have nytte af bogen, er svært at sige. Har de fulgt med i, hvad der er udgivet, skrevet om og diskuteret i de sidste ti-tyve år, ja, så vil der næppe være meget nyt at hente. Men er det lærere, som aldrig før har forsøgt at anskue deres (modersmåls)undervisning ud fra en nabosprogsvinkel, så vil de da givet kunne få lidt ideer og baggrundsviden.

Uanset det noget magre indhold anser jeg det dog for væsentligt, at 'Næsten som hjemme' skaffes til skolebiblioteket, hvor den bør stå side om side med andre bøger og hæfter om nabosprogsundervisningen, der vist stadig har trange kår mange steder.