Nærværende læsning

Denne bog indeholder i sin korte, koncentrerede form nye, inspirerende tilgange til læsning af ældre tekster. I bogen tager forfatterne afstand fra en strukturel analyse, fra en overfladisk læserorienteret læsning og fra en litteraturhistorisk læsning. Læsning af ældre tekster må ikke resultere i en reduktion af teksterne til illustrationsmateriale for teorier eller litteraturhistoriske sammenhænge. Forfatterne ønsker i stedet, at der fokuseres på selve læseprocessen. Den er ikke kun en tilegnelse af en givet viden. Den er en opdagelsesrejse i teksten, en skabelsesproces, hvor elevernes livstydning mødes med forfatterens og beriger dem.

Udgangspunktet er fænomenologisk og hermeneutisk, og åndsfællerne er blandt andre Thomas Illum Hansen og Bodil Hedeboe. Nøgleordene er tilværelsestolkning og den lydhøre, opmærksomme læser. Forfatterne opstiller en firfaset model. 1. Eleverne oplever teksten ved en opdagende tanke- og iagttagelseslæsning. 2. Der arbejdes med værkets æstetik - en undersøgende fokus- og dokumentationslæsning med inddragelse af faglige begreber. 3. Værkets livstydning diskuteres i klassens fortolkningsfællesskab. 4. Der arbejdes med værkets kontekst.

Ud fra observationer i folkeskolen og på læreruddannelsen beskrives praktiske eksempler på, hvordan man kan arbejde med ældre tekster på en måde, hvor den personlige, nærværende læseoplevelse bevares, og hvor arbejde med tekstens æstetik er centralt.  

En yderst original og spændende rapport med relevante tanker og undervisningsforløb. Jeg savner dog stadig det beskrevne teoretiske udgangspunkt demonstreret overbevisende i praksis. Nogle af eksemplerne er ret traditionelle og absolut set før.