Mundtlig prøve

En ganske almindelig prøvesituation på video. En oplagt mulighed til kurser og studiekredse hvor man diskuterer, hvordan den mundtlige prøveform i matematik skal være. Her er et godt udgangspunkt for diskussioner.

Intentionerne med disse videoer har været at skildre en fuldstændig almindelig prøve på video og kunne bruge videoen eller dele deraf i forbindelse med interne kollegiale drøftelser, til forældremøder, til studiekredse, til kurser om mundtlig prøveform.

På bånd et er der vist uddrag af en normal prøvesituation med to grupper af elever, en eksaminator og en censor. Man ser eleverne arbejde og overhører samtaler mellem eleverne, og mellem eleverne og lærerne.

Bånd to er bedømmelsen, eksaminator og censors samtale om hvilke karakterer eleverne skal have og så en kort evaluering af arbejdet gennem en samtale med en person, der også var til stede i lokalet under prøven.

Det er lykkedes at lave en video, der viser uddrag fra en prøvesituation, hvor man får indtryk af en tryg og behagelig atmosfære i lokalet under prøveforløbet og indtryk af, at det afspejler en situation, som det næsten kunne være foregået i den daglige undervisning.

Der er grund til at understrege, at det er almindelige elever og lærere, der velvilligt har stillet sig til rådighed, med almindelige prøvespørgsmål, et forlagsproduceret og et 'hjemmelavet', som det er set i prøveterminen 1997. Det er ikke nogen superelever, men elever på middelniveau. Og lærernes samtale med eleverne under prøveforløbet er værd at tage op. Den er ikke idéel, men sikkert som vi ofte foretager den, og den kan meget fint bruges som udgangspunkt for en diskussion om, hvordan man kvalificerer denne.

Værdien af sådan et materiale består netop i de diskussioner om prøveforløb, der kan udspringe af beskæftigelsen med materialet, som forfatterne anfører det i vejledningshæftet. Dette indeholder desuden forslag til anvendelser, foruden spørgsmål og problemstillinger i tilknytning til videoerne. Og så er de to prøveoplæg aftrykt.

Må sådan et materiale blive brugt efter hensigten. Det kan medvirke til en fortsat diskussion og kvalificering af prøveforløbet. Og der er grund til at takke de medvirkende, fordi de er med til at give os sådanne muligheder.