Multimodale projekter kan give elever med Aspergers syndrom større selvagtelse

I folkeskolelovens formålsparagraf omtales arbejdsmetoder i flertal. Én fast metode er altså »ikke fyldestgørende«, derfor må rutinerne ikke også være bestemmende for brugen af en enkelt arbejdsmetode«.

Gennem arbejdet med bachelorprojektet er vigtigheden af og kompleksiteten i dannelsesbegrebet gået op for Theis Hommeltoft. »Og netop kompleksiteten gør, at jeg finder, at en tilfredsstillende belysning af området ville kræve en selvstændig undersøgelse. Da området netop har afgørende betydning«.

Se hele projektet til højre under EKSTRA: Et multimodalt undervisningsforløb - med særlig vægt på metarefleksion, hos eleven med Aspergers syndrom