Motivation

Motivationspsykologien er ved at komme på mode igen efter i et par årtier at have spillet en beskeden rolle. Det siger sig selv, at elevernes motivation er noget centralt i forbindelse med undervisningen. Men hvad er egentlig motivation? Hvordan motiverer man eleverne, og hvilke etiske aspekter knytter sig til begrebet?

Bogen fokuserer på motivationspsykologi i pædagogiske sammenhænge. Den giver først et historisk overblik, og selve begrebet motivationspsykologi er set i et historisk perspektiv nyt, men dens indhold og emner er der skrevet betydningsfulde værker om i århundreder - bare med andre ord.

Det gælder for eksempel F.C. Sibberns værker, der sammenlignes med moderne motivationspsykologiske modeller, for eksempel teorier af Murray, Maslow og Goldstein.

Bogen giver et kompetent overblik over motivationspsykologiens historie, dens forskellige retninger og det menneskesyn, der ligger bag teorierne. Derefter beskrives centrale motiver, og bogen rundes til sidst af med et yderst aktuelt afsnit om etik og motivationspsykologi i lærer-elev-forholdet.

Alle behov har positive og negative aspekter. Der kan for eksempel være problemer med hjælpebehov, autenticitet og manipulation og med diagnosticering og beskrivelse af eleverne. I en aktuel sammenhæng rummer den tiltagende diagnosticering og testning og brug/misbrug af en konkurrencementalitet en risiko for reduktion af eleverne til objekter, som motiveres indirekte ved manipulation, straf og belønning.

Mange af bogens teorier er velkendt gods, men de sættes ind i en aktuel og meningsfuld sammenhæng.