Ministeriet: Nationale test måler færdigheder

"Mange af opgaverne er jo opgaver, der skal regnes, eller opgaver, der skal besvares på baggrund af en læst tekst - det er ikke det, jeg ville kalde paratviden", siger Tine Bak, der er kontorchef i Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen.

Hun pointerer dog samtidig, at it-baserede test af 45 minutters varighed ikke kan teste alle et fags delområder:

"Det, der har været lagt op til hele tiden, er at testene er et element i det store mål, nemlig at styrke evalueringskulturen i folkeskolen", siger Tine Bak.

-Men markerer I ikke et hierarki mellem de færdigheder, der testes, og det fagområder, lærerne selv skal evaluere?

"Der er kommet rigtig meget fokus på de her test, fordi de er obligatoriske og nationale. Men målet for os er ikke, at eleverne skal tage en masse test, men at styrke evalueringskulturen i folkeskolen, og at lærerne gennemfører den nødvendige opfølgning, hvis testene viser dårlige resultater. Men det er nødvendigt, at lærerne sørger for at evaluere ved hjælp af andre evalueringsværktøjer også", siger Tine Bak og understreger, at også skolens evalueringskultur er en del af indholdet i de kvalitetsrapporter, der skal skrives om folkeskolerne.

Professor Christen Sørensen rejser i en artikel på folkeskolen.dk tvivl om det faglige niveau i Undervisningsministeriets top:

"Vi er og skal ikke være eksperter i psykometri og adaptive test, det er det, vi har bestilt Cowi til", siger Tine Bak og understreger, at de foreløbige afprøvninger af opgaverne går fint.

Multiple choice-opgaver er en ud af tre forskellige opgavetyper i de it-baserede test, de er også udfyldningsopgaver, hvor eleven skal skrive ord eller tal ind, og drag-and-drop-opgaver, hvor eleven fx skal flytte elementer på skærmen for at danne en figur. Tine Bak tilføjer, at læreren på sin computer til sin tid vil kunne følge med i, om der er elever, der ikke har nået at besvare tilstrækkeligt mange opgaver til, at det adaptive system har kunnet placere dem rigtigt. Så vil læreren få mulighed for at lade den elev arbejde vider med testen, ind til han eller hun har besvaret tilstrækkeligt mange opgaver.