Millioner til skoleforskning - blandt andet i lærere som uformelle ledere

Siden 2011 har ph.d.-rådet givet 82 ph.d.-stipendier til 'praksisnær forskning på grundskoleområdet', og i denne uge har Uddannelses- og Forskningsministeriet offentliggjort, hvilke 12 projekter der har fået ph.d.-midler i 2017. Projekterne gennemføres i et samarbejde mellem en læreruddannelse/professionshøjskole og et universitet.

"Læreruddannelsen skal basere sig på den nyeste viden, og derfor er Ph.d-projekterne vigtige. De 12 forskningsprojekter vil bidrage til at styrke undervisningen på læreruddannelsen til gavn for både elever og lærere i grundskolen", siger uddannelses- og forskningsminister Søren Pind i en pressemeddelelse.

Ph.d.-rådet havde på forhånd meldt ud, at man i år ville se med særlig interesse på ansøgninger inden for fagenes didaktik, herunder naturfagenes didaktik, håndtering af diversitet, progression og overgange samt ledelse for læring i en målstyret folkeskole.

Blandt de 12 udvalgte projekter er "En ny forståelse af læreren i en ledelsesposition", hvor den ph.d.-studerende vil skabe ny viden om ledelse for læring i enmålstyret folkeskole.

I beskrivelsen tales om 'en ny positionering af læreren som uformel mellemleder'. Og i et andet projekt handler det om "Faglig ledelse gennem ressourcepersoner", hvor den ph.d.-studerende vil skabe empirisk funderet viden om faglig ledelse i folkeskolen 'gennem formelle ressourcepersoner uden formelle ledelsesbeføjelser herunder hvilke etiske dilemmaer, der kan iagttages i ressourcepersonernes virke'.

Et andet projekt handler om racemæssig diversitet i skolen:

"Hvordan identificeres og repræsenteres den ikke-hvide krop i det pædagogiske rum? Og hvordan kan der pædagogisk skabes de bedste forudsætninger for ligeværd mellem hvide og ikke-hvide kroppe hos elever i folkeskolen?", spørger den ph.d.-studerende i projektet.