Matematik til debat didaktiske overvejelser

Den gode undervisning med høj faglig kvalitet. Hvis det var enkelt, ville man sikkert for længst havde fået svaret, men det søges til sta­dighed. Dette hæfte, et resultat af et udvik­lingsprojekt mellem seminarier, lærere og lærer­studerende, forsøger at give inspiration og forslag til, hvad man kan arbejde med at ud­vikle, beskrive og afprøve i undervisningen. Måske i fagteamet, når man diskuterer under­visningens mål og indhold.

Hæftet indeholder korte projektbeskrivelser fra de fire udviklingsprojektgrupper, der er grupperet om fire seminarier. Man problematiserer over den gode mate­matikundervisning og har derefter tretten små kapitler, hver med fokus på områder, der kan bidrage til det, spændende fra undersøgende og eksperimenterende undervisning til løben­de evaluering. Hvert kapitel stiller næsten flere spørgsmål, end det besvarer, men det er netop hæftets styrke. Små korte kapitler, der er til at overkomme at læse, med væsentlige spørgs­mål, man er nødt til at forholde sig til i ar­bejdet med at udvikle undervisningen, og som derfor kan give anledning til en frugtbar dis­kussion om faget og udviklingen af det.

Hvis man vil dykke videre, og det siger sig selv, at der kan være behov for dette, er der i nog­le kapitler en litteraturliste, bøger og web­steder. Det burde der nok have været i alle kapitler, for det er ikke meget, der kan stå på de få sider, når man skal rundt om mange em­ner, og de fleste steder er det kun en appe­titvækker for at kunne komme i gang. Hæftet kan bruges af lærere og lærer­stu­derende, der drøfter matematikundervisning, og hvad der kan arbejdes med for at prøve at gøre undervisningen bedre. Her kan man fin­de nogle indgangsvinkler at arbejde videre med. Er hæftet ikke på lærerbiblioteket, kan det findes på Lærerforeningens hjemmeside.