Lærerformand: Københavnske skoler går hård tid i møde

"Det er en plan, der skal effektivisere skolevæsenet, og det er vi for. Der er store økonomisk problemer i København og alternativet til den her plan er, at man bruger grønhøstermetoden, og det er vi selvfølgelig ikke interesserede i", siger formand for Københavns Lærerforening Jan Trojaborg.

Forliget betyder, at 12 skoler skal lægges sammen til seks, og to små skoler skal helt nedlægges. Jan Trojaborg fortæller, at Københavns Lærerforening selv for 20 år siden foreslog, at man skulle nedlægge fem skoler. Så han kan godt se fordele i at lægge nogle af de københavnske skoler sammen. Særligt fordi der er sat omkring 9 millioner af til udbygning og renovering.

"Det er positivt, at politikerne har sagt 'det her er fusioner og fusioner koster. Så der er sat penge af til information, støtte fra distrikterne, teambuilding og kurser. Det synes jeg er en tilkendegivelse af, at det her ikke bare er nedskæringer, men også på længere sigt en forbedring af skolevæsenet".

Københavns Lærerforening har indkaldt tillidsrepræsentanterne fra de berørte skoler til møde på fredag. Der vil foreningen redegøre for situationen og de eventuelle problemer, så de næste måneder bliver brugt konstruktivt.

"Det der er problemet er, at disse forandringer kommer oveni en række andre forandringer med nye test, elevplaner og strukturomlægninger. Og den gevinst, som skolerne får, kommer først om to-tre-fire år, når alt det her byggeri er færdigt. Så det bliver et hårdt år for de lærere".

Lettere at tiltrække unge lærere

Børne- og Ungdomsforvaltningen mener, at kunne se en række fordele ved sammenlægningerne. Det faglige miljø bliver styrket. Man vil kunne tiltrække flere linjefagslærere og få mulighed for en mere fleksibel indretning og projektorienteret undervisning med flere valgfag for eleverne. Og det vil give et ungdomsmiljø til de ældste elever.

Jan Trojaborg er stort set enig i alle argumenterne.

"Unge lærere i dag er ikke som tidligere villige til at tage et par år med andre fag. Hvis ikke de kan få deres ønskeskema, så søger de væk. Og større lærerværelser kan også give et bedre fagligt miljø, men først når man har arbejdet med de mange elementer, hvor skolerne er forskellige, så man har fået et ny fælles forståelse. Og det kommer til at tage nogen tid".