Læreren som leder

»Der er al mulig grund til at tale om læreren som leder, men det betyder bestemt ikke, at lærerne ikke har brug for en leder tvært-imod!«

Citatet er fra en artikel af Lærerforeningens formand, der sammen med otte andre forfattere giver bud på, hvor og hvordan lærere er ledere.

Der er mange ledere i skolen lærerne er nemlig i dag også ledere. I klassen og sammen i team.

Bortset fra formandens artikel og en enkelt skrevet af en skoleinspektør er de resterende skrevet af teoretikere.

Der er således tydeligt mest teori og mindre praksis i bogen.

Bogen beskæftiger sig med, hvordan lærerjobbet er blevet mere komplekst.

Læreren skal ikke mere »bare« passe sin undervisning, han skal også udvikle kompetencer som en dygtig og demokratisk leder, han skal kunne organisere, håndtere konflikter og agere i klasserummet som »situationsbestemt leder«.

Han skal som leder være den, der skaber og vedligeholder »en organisation, hvor han er den professionelle leder, der ud fra sin viden om psykologi, pædagogik og socialisering etablerer det tilstrækkelige og nødvendige læringsrum« altså »Classroom management«.

I artiklen skrevet af skoleinspektøren problematiseres en interessant vinkel, som er affødt af, at lærere i dag jo er begyndt at arbejde i selvstyrende team.

Organiseringen af skolen i selvstyrende team udløser modsatrettede kræfter og bevægelser: »På den ene side skal den herskende styrings- og ledelsesforståelse fastholdes, men samtidig skal betydningen af den enkelte lærers og teamets autonome opgaveløsning fremhæves« og respekteres kunne man tilføje.

Hvordan den udfordring kan tænkes og praktiseres, kommer artikel fint omkring.

I den sammenhæng passer citatet i indledningen også rigtig godt.

Samlet set en fin lille artikelsamling mest teoretisk, men også med flere opløftende indfald, som afspejler hverdagen.