Lærere tør ikke stille krav til børn med epilepsi

"Lærerne søger viden hos hinanden, men det slår ikke til. De skal hente viden ind udefra, og de skal lære at samle den viden op, børn med epilepsi ofte har med sig, så de kan stille passende krav til eleverne", siger seniorforsker Leif Olsen fra Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut, AKF.

Epilepsi er et neurologisk fænomen - en forstyrrelse i hjernen. Sammen med Videnscenter om Epilepsi har Leif Olsen undersøgt folkeskolernes arbejde med børn med epilepsi. Undersøgelsen viser, at lærere, ledere og speciallærere i det store hele ikke har megen viden om epilepsi og ikke gør brug af de eksisterende kilder til denne viden. For eksempel er lærerne tilbageholdende med at kontakte specialister, der ellers inviterer til det.

"Det peger på, at der er barrierer for lærerne, så eksperterne må også overveje, hvordan de kan bringe deres viden i spil. Et af kritikpunkterne fra lærerne i undersøgelsen er, at eksperterne virker som autoriteter, der ikke er tilgængelige", siger Leif Olsen og tilføjer, at Videnscenter om Epilepsi blandt andet har deltaget i projektet for at forstå lærernes situation.

Tre elever med epilepsi har medvirket i undersøgelsen, der bygger på interview og gennemgang af dokumentarisk materiale fra tre forskellige skoler og fra hospitaler og læger. Fælles for de tre børn er, at de er socialt velfungerende, og de udgør hverken et problem i forhold til de andre børn i klassen eller til undervisningsmiljøet. Problemerne knytter sig udelukkende til børnenes egen faglige og sociale udvikling.

"Lærerne ved, at de tre børn har epilepsi, så de kunne gøre noget for at støtte dem. Men mange børn er usynlige, fordi deres forældre ikke fortæller, at de har epilepsi. Mange tror, epileptikere får krampeanfald, men det gør de ikke nødvendigvis, blandt andet fordi der kan medicineres imod det. Men ofte knytter det sig indlæringsvanskeligheder til epilepsi, så i vores undersøgelse efterlyser forældrene besked om, hvad børnene har lavet i skolen, så de kan samle op på det derhjemme. Børnene kan ikke altid selv huske, hvad de har lavet, og det betyder meget for dem at få gentaget og genkaldt indlæringen", siger Leif Olsen.